Hibridismo e currículo: o que aprendemos na pandemia?
Hybridism and curriculum: what have we learned in the pandemic?
Palavras-chave:
ApresentaçãoResumo
Apresentação do Dossiê Hibridismo e currículo: o que aprendemos na pandemia?
Downloads
Referências
ALMEIDA, M. E. B. Integração currículo e Tecnologias de Informação e Comunicação: Web currículo e formação de professores. 2019. Tese (Livre-docência) – Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019.
ALMEIDA, M. E. B. Las políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina: Caso Brasil. Programa TIC y Educación Básica. UNICEF, 2014. https://openlibra.com/en/book/download/las-politicas-tic-en-los-sistemas-educativos. Acesso em 22 mai. 2023.
ALMEIDA, M. E. B. Educação a distância na internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 2, p. 327-340, jul./dez. 2003. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/27916/29688. Acesso em: 22 fev. 2023.
ALMEIDA, M. E. B.; PRADO M. E. B. B. A formação de gestores para a incorporação de tecnologias na escola: uma experiência de EAD com foco na realidade da escola, em processos interativos e atendimento em larga escala. In Anais XII Congresso Internacional de Educação a Distância – ABED. Florianópolis, 2005.
ANDRADE, P.F.; MORAES, M.C. (Editores). Projeto EDUCOM: realizações e produtos, Autores: Pedro Andrade, Paulo Gileno Cysneiros, Antonio Mendes Ribeiro, Lydinéa Gasman, Riva Roitman, Marcos da Fonseca Elia, José Armando Valente, Lucila Maria Costi Santarosa, Léa da Cruz Fagundes. Brasília: MEC/OEA, Vol. II, 1993.
ANJOS, A. V. dos; SILVA, L. M.; ANJOS, A. M. Ensino híbrido: organização e sistematização de conceitos com base em revisão sistemática da literatura. EmRede - Revista De Educação a Distância, v. 6, n. 2, pp. 203–220, 2019. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/467 Acesso em 21 jul. 2023.
BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. M. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
BHABHA, H. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2001.
CASALI, A. M. D. Direitos humanos e diversidade cultural: implicações curriculares. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 27, n. 65/2, p. 549-572, maio/ago. 2018. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/6883. Acesso em: 20 mar. 2022.
CHRISTENSEN, M., C., HORN, B., M., JOHNSON, W., C. Inovação na sala de aula: como a inovação disruptiva muda a forma de aprender, 2ª edição. Porto Alegre: Bookman, 2012.
CHRISTENSEN, C.; HORN, M.; STAKER, H. Ensino híbrido: uma inovação disruptiva? Uma introdução à teoria dos híbridos, maio 2013. Disponível em: http://porvir.org/wp-content/uploads/2014/08/PT_Is-K-12-blended-learning-disruptive-Final.pdf. Acesso em: 2 mar. 2023.
JOB, N. Renascimentos: do resgate da antiguidade à emergência de um saber híbrido. Cosmos & Contextos, n. 27, mar. 2016. Disponível em: https://cosmosecontexto.org.br/category/cosmos-e-contexto-n-27/. Acesso em: 17 fev. 2022.
HORN, M. B.; STAKER, H. Blended: usado a inovação disruptiva para aprimorar a educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
ELIA, M. Uma Nação em Risco. In Anais Simpósio Brasileiro de Informática na Educação – SBIE, [S.l.], p. 320-328, nov. 2005.
MORAES, M. C. Informática educativa no Brasil: uma história vivida, algumas lições aprendidas, Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, v. 1, n. 1, Porto Alegre, 1997.
MORAN, J. M. Educação híbrida: um conceito chave para a educação, hoje. In: BACICH, TANZI; TREVISANI. (orgs.). Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação. Porto Alegre: PENSO, 2015, p. 27-45.
VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida. Revista Educar, Curitiba, Ed. Especial, n. 4, p. 79-97, 2014.
VALENTE, J.A.; ALMEIDA, F.J. Visão analítica da informática na educação no Brasil: a questão da formação do professor, Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, v. 1, n. 1, Porto Alegre, 1997.
VALENTE, J. A.; ALMEIDA, M. E. B. Políticas de tecnologia na educação no Brasil: visão histórica e lições aprendidas. [Brazilian technology policies in education: History and lessons learned]. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas [Education Policy Analysis Archives], v. 28, n. 94, 22 jun. 2020.
VALENTE, J. A.; ALMEIDA, M. E. B.; GERALDINI, A. F. S. Metodologias ativas: das concepções às práticas em distintos níveis de ensino. Revista Diálogo Educacional, v. 17, n. 52, p. 455-478, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.7213/1981-416X.17.052.DS07. Acesso em: 24 fev. 2023.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 493
- pdf downloads: 358
