Revisão da Literatura: Atendimento Educacional Especializado – AEE para estudantes com Altas Habilidades/Superdotação – AH/SD na Educação Básica
Literature Review: Specialized Educational Care (ESA) for Students with High Abilities/Giftedness - AH/SD in Basic Education
Palavras-chave:
Altas Habilidades/superdotação, Atendimento Educacional Especializado, DocênciaResumo
Este artigo apresenta uma Revisão de Literatura que compõe capítulo do projeto de dissertação, intitulado “AEE para estudantes com AH/SD: percepções sobre a docência nas regionais de Chapecó e Florianópolis – SC/2023”, apresentado ao PPGE do IFC– Camboriú. Sendo uma pesquisa bibliográfica, a seleção do corpus, a leitura e a análise das contribuições ocorreram nos meses de janeiro a maio de 2023, a partir do catálogo de teses e dissertações da Capes. Objetivamos conhecer e analisar as publicações defendidas entre os anos de 2014 e 2022 no que se refere à docência no AEE para estudantes com AH/SD na Educação Básica. Cinco dissertações foram selecionadas. As pesquisas mostraram que muitos são os desafios, entre eles, a falta de conhecimento da área de AH/SD, a falta de formação inicial e continuada para os docentes e a precariedade das escolas. Esta pesquisa conta com apoio do Uniedu/SC.
Palavras-chave: Altas Habilidades/ Superdotação; Atendimento Educacional Especializado; Docência.
Abstract
This paper presents a Literature Review that makes up a chapter of the dissertation project, entitled “AEE for students with AH/SD: perceptions about teaching in the regions of Chapecó and Florianópolis – SC/2023”, presented to the PPGE-IFC - Camboriú. Being a bibliographic research, the corpus selection, reading, and analysis of the contributions took place from January to May 2023, based on theses and dissertations catalog from the Capes. We aim to understand and analyze the research published between 2014 and 2022 regarding teaching in AEE for students with High AH/DS in Basic Education. Five dissertations were selected. Research has shown many challenges, including the lack of knowledge in the AH/SD, the lack of initial and continuing teacher training, and the precariousness of schools. University scholarship program (UNIEDU/SC) supports this research.
Keywords: Specialized Educational Service; High Abilities / Giftedness; Core Activities in High Abilities / Giftedness.
Downloads
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da educação Inclusiva. Brasília. MEC/SEESP, 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf>. Acesso em: 05 junho 2024
COELHO, Ana Alves da Silva. O modelo de enriquecimento escolar de Joseph Renzulli e o atendimento educacional especializado ao estudante com altas habilidades/superdotação: percepções docentes. 2015. 142 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, 2015.
FABRIN, Roseli Ana. Atendimento a Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação no Contexto da Política de Educação Especial dm Santa Catarina. 2020. 128 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina, Joaçaba, SC, 2020.
GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: A teoria na prática. Trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. - Porto Alegre: Artmed, 1995.
GARDNER, Howard. Inteligência, Um conceito reformulado: O criador das Inteligências Múltiplas explica e expande suas ideias com enfoque no séc. XXI. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000.
GARDNER, Howard. Multiple Intelligences: The teory in practice. Nova York: Basic Books, 1993.
KLAGENBERG, Rosalina. Altas Habilidades/Superdotação: O que se faz nas salas de Recursos Multifuncionais na Rede Municipal de Ensino de Canoas/RS? 2014. 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade LA SALLE, Canoas, RS, 2014.
RENZULLI, Joseph S. A concepção de superdotação no modelo dos três anéis: Um modelo de desenvolvimento para a promoção da produtividade criativa. In: VIRGOLIM, A. M. e KONKIEWITZ, E. C. (orgs). Altas Habilidades/Superdotação, inteligência e criatividade. Campinas SP: Papirus, 2014.
RENZULLI, Joseph. S. The three ring conception of giftedness: A developmental model for creative productivity. In R. J. Sternberg & J. E. Davidson (Eds.), Conceptions of giftedness (pp. 53-92). New York: Cambridge University Press, 1986.
RENZULLI, Joseph. S. What makes giftedness? Reexamining a definition. Phi Delta Kappan, n 60, p. 180-184, 1978.
RENZULLI, Joseph. S; REIS, Sally.M. The Schoolwide Enrichment Model: a how-to guide for educational excellence. Mansfield Center, CT, Creative Learning Press, 1997.
SANTOS, Karla Vanessa Gomes dos. Práticas pedagógicas de professores das salas de recursos de altas habilidades/superdotação do Distrito Federal segundo a Teoria de Joseph Renzulli. 2020. 152 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) - Universidade de Brasília, Brasília, DF, 2020.
VIEIRA, Sandra Mara Maciel. O Atendimento Educacional Especializado para Altas Habilidades/Superdotação na Rede Pública Estadual do NRE de Cascavel-PR: Das Políticas à Prática. 2020. 178 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, PR, 2020.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 111
- pdf downloads: 92
