Atendimento educacional especializado: análise das práticas pedagógicas com a mediação de tecnologias digitais no cotidiano escolar
Specialized educational service: analysis of pedagogical practices with the mediation of digital Technologies in the everyday school routine
DOI:
10.31792/rc.v20i38.7804Resumo
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) à pessoa com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação é um dos principais espaços e processos político-pedagógicos da Educação Especial. A questão investigada é: Como professores de apoio especializado da rede municipal de ensino do município de São Gonçalo/RJ compreendem as TICs como instrumento mediador de práticas pedagógicas inclusivas no cotidiano escolar? A hipótese proposta é que os professores do AEE consideram a importância das TICs nas práticas pedagógicas inclusivas, porém necessitam de instrumentos teórico-práticos para utilização com mais eficácia dessas tecnologias digitais, no cotidiano escolar. Para tanto, foi empregado um desenho metodológico qualitativo composto por rodas de conversa com professores de duas escolas da citada rede de ensino, e análise de conteúdo.
Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado; Educação Especial; Tecnologias da Informação e da Comunicação.
ABSTRACT
The Specialized Educational Assistance (SEA) for people with disabilities, with global developmental disorders and with high abilities or giftedness is one of the main political-pedagogical spaces and processes of special education. The question investigated is: How does specialized support teachers from the municipal education network at the city of São Gonçalo/RJ understand ICTs as a mediating instrument for inclusive pedagogical practices in everyday school life? The proposed hypothesis is that SEA teachers consider the importance of ICTs in inclusive pedagogical practice, but they need theoretical-practical instruments to use these digital techologies more effectively in everyday school life. To this end, a qualitative methodogical design was used, consisting of conversation circles with teachers from two school of the education network mentioned before and through analysis of content.
Keywords: Specialized Educational Service; Especial Education; Information and Communication Technologies.
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