Navegando nas águas do Facebook: dos posts às práticas

Navegando por las aguas de Facebook: de las publicaciones a las prácticas

Autores

Palavras-chave:

Práticas Pedagógicas; Redes Sociais; Educação

Resumo

Este artigo representa a tentativa de professoras da Educação Básica em ampliar os olhares sobre as práticas pedagógicas. Busca compreender os discursos dos educandos que se materializam nas redes sociais virtuais, debruçando-se sobre postagens no Facebook, em páginas que veiculam conteúdo estudantil e, através da netnografia, método de natureza qualitativa, analisa os conteúdos e comentários compartilhados na rede social virtual. As vozes juvenis dispostas em rede podem desvelar relações sociais ocultas no espaço escolar e trazer indagações sobre a prática educativa, destarte, ponto de partida para um repensar de práticas pedagógicas que dialoguem com o real e que vão ao encontro das necessidades dos alunos.

Palavras-chave: Práticas Pedagógicas; Redes Sociais; Educação.

 

Resumen

Este artículo representa el intento de las profesoras de la Educación Básica de ampliar las opiniones acerca de las prácticas pedagógicas. Busca comprender los discursos de los alumnos que se materializan en las redes sociales virtuales, volcándose sobre publicaciones en Facebook, en sitios que publican contenido estudiantil y, a través de la etnografía, método de naturaleza cualitativa, que analiza los contenidos y comentarios compartidos en la red social virtual. Las voces juveniles dispuestas en red pueden revelar relaciones sociales ocultas en el espacio escolar y traer preguntas acerca de la práctica educativa, por lo tanto, punto de partida para un replanteamiento de las prácticas pedagógicas que dialoguen con el real y que vayan al encuentro de las necesidades de los alumnos.

Palabras-clave: Prácticas Pedagógicas; Redes Sociales; Educación.

 

 

 

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Biografia do Autor

Mirian de Oliveira Bertotti, Instituto Federal de Rondônia

Doutoranda do PPGEEProf -Programa de Pós-graduação em Educação Escolar - UNIR. Mestra em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia-PPGEE/MEPE (2017). Pós-graduada em Língua Portuguesa e Literatura. Graduação em Letras - Português pela Universidade Federal de Rondônia (2007). Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO - Campus Ariquemes. Endereço eletrônico: mirian.bertotti@ifro.edu.br, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9148-3068.

Geovânia de Souza Andrade Maciel , Instituto Federal de Rondônia

Cursando Doutorado Profissional Em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia (2021). Mestra em Letras (UNIR-2019), na Área de Línguas, Linguagens e Culturas Amazônicas, na Instituição Universidade Federal de Rondônia. Pós-graduação em Língua Inglesa (AJES-2007). Graduação em Letras (FAEC-2005) e graduação em Serviço Social (UNIP-2019). Docente de Língua Portuguesa e Literatura brasileira do IFRO - Instituto Federal de Rondônia - Campus Ji-Paraná.  Endereço eletrônico: geovania.maciel@ifro.edu.br, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5915-1178.

 

Robson Fonseca Simões, Universidade Federal de Rondônia

Pós-doutorado em Educação (2019) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) da UERJ, estágio Pós-doutoral na Universidade de Alcalá, Espanha; Professor Adjunto do Núcleo de Ciências Humanas, no Departamento de Ciências da Educação da Universidade Federal de Rondônia/UNIR, campus Porto Velho; atua na Graduação, nas Licenciaturas e na Pós-Graduação; docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado e Doutorado Profissional (PPGEE/UNIR). Endereço eletrônico: robson.simoes@unir.br, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0046-9549.

 

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Publicado

23/09/2024
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Como Citar

DE OLIVEIRA BERTOTTI, M.; DE SOUZA ANDRADE MACIEL , G.; FONSECA SIMÕES, R. Navegando nas águas do Facebook: dos posts às práticas: Navegando por las aguas de Facebook: de las publicaciones a las prácticas . Revista Cocar, [S. l.], v. 21, n. 39, 2024. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/8063. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 21 n. 39 (2024): Publicação contínua

Seção

Relatos de Pesquisas

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