Problematizações sobre a oferta do atendimento educacional especializado na educação do campo capixaba
Questioning about the provision of specialized educational services in rural education capixaba
Palavras-chave:
Educação especial; Educação do campo; Atendimento educacional especializadoResumo
O estudo busca tensionar desafios enfrentados por escolas do campo na oferta do atendimento educacional especializado, considerando os encaminhamentos expressos em documentos e normativas como a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, a Resolução nº 4/2009 e o Decreto nº 7.611/2011. Dialoga com Boaventura de Sousa Santos e teóricos da Educação do Campo e da Educação Especial, com os pressupostos da pesquisa qualitativa e da cartografia. Organizou grupos focais com profissionais que atuam em Secretarias de Educação e escolas do campo, sendo gravados e transcritos, no período de julho a dezembro de 2020. Como resultados, as escolas do campo necessitam de políticas para oferta do atendimento educacional especializado: contratação de profissionais, salas de recursos multifuncionais, materiais e a adoção de uma concepção ampliada desses serviços.
Palavras-chave: Educação especial; Educação do campo; Atendimento educacional especializado.
Abstract
The study seeks to stress challenges faced by rural schools in offering specialized educational services, considering the referrals expressed in documents and regulations such as the National Policy on Special Education from the perspective of inclusive education, Resolution nº 4/2009 and Decree nº 7.611/ 2011. Dialogues with Boaventura de Sousa Santos and theorists of Rural Education and Special Education, the assumptions of qualitative research and cartography. Focus groups were organized with professionals who work in Departments of Education and rural schools, being recorded and transcribed, from July to December 2020. As a result, rural schools need policies to offer specialized educational services: hiring professionals, multifunctional resource rooms, materials and the adoption of an expanded conception of these services.
Keywords: Special Education; Field Education; Specialized Educational Service.
Downloads
Referências
ANDRE, Marli. O que é um estudo de caso qualitativo em educação? Revista da FAAEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2013, vol.22, n.40, p.95-103.
BAPTISTA, Claudio Roberto. Ação pedagógica e educação especial: a sala de recursos como prioridade na oferta de serviços especializados. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 17, n. 1, maio/ago. 2011.
BORGES, Carline dos Santos. Atendimento educacional especializado e os processos de conhecimento na escola comum. 2009. 200 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2014.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição [da] República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, 23 de dez. 1996. Seção 1.
BRASIL, Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 15 jul. 2023.
BRASIL. Resolução n° 4, de 2 de outubro de 2009. Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Brasília: CNE, CEB, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em: 15 jul. 2023.
BRASIL. Decreto n° 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Brasília, 2011. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7611.htm. Acesso em: 15 jul. 2023.
CALDART, Roseli Salete. Por Uma Educação do Campo: traços de uma identidade em construção. In: ARROYO, Miguel Gonzalez; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna (Org.). Por Uma Educação do Campo. 5.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. p. 147-158.
GATTI, Bernadete Angelina. Grupo focal na pesquisa em Ciências Sociais e Humanas. Brasília: Líber Livro, 2005.
GÓES, Maria Cecília Rafael de. Relações entre desenvolvimento humano, deficiência e educação: contribuições da abordagem histórico-cultural. In: OLIVEIRA, Marta Koll.; SOUZA, Denise Trento Rabello; REGO, Teresa Cristina (org.). Psicologia, educação e as temáticas da vida contemporânea. São Paulo: Moderna, 2002.
GUIDINI, Sabrina Selvatici Gomes; VIEIRA, Alexandro Braga. Atendimento educacional especializado como ação pedagógica em educação especial. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021.
KASSAR, M. de C. M.; REBELO, A. S. O “especial” na educação, o atendimento especializado e a educação especial. In: JESUS, D. M. de; BAPTISTA, C. R.; CAIADO, K. R. M. Prática pedagógica na educação especial: multiplicidade do atendimento educacional especializado. 2 ed. Junqueira&Marin. Araraquara, SP, 2013.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Renovar a teoria crítica e reinventar a emancipação social. São Paulo: Boitempo, 2007.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Na oficina do sociólogo artesão: aulas 2011-2016. São Paulo; Cortez, 2018.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2009, p. 197-224.
VIEIRA, André Vitorino. O atendimento educacional especializado nas escolas rurais de Uberlândia: a interface entre a Educação Especial e a Educação do Campo. 2020. 211 f. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Uberlândia, 2020.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 523
- pdf downloads: 279
