O ensino da Matemática para surdos no espaço do Atendimento Educacional Especializado
Teaching Mathematics for Deaf students within Specialized Educational Assistance
Resumo
O artigo tem como objetivo compreender o espaço ocupado pelos conteúdos de Matemática no Atendimento Educacional Especializado (AEE) para estudantes surdos, a partir da análise da produção acadêmica na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), entre 2010 e 2022. Apresentam-se os conceitos de surdez e de AEE bem como os três momentos didático-pedagógicos que o docente precisa desenvolver no AEE com o surdo. A metodologia utilizada refere-se ao Estado do Conhecimento, utilizando como termos de busca “Atendimento Educacional Especializado (AEE)” + “Surdo” + “Matemática”. Após análise, foram selecionados apenas quatro trabalhos, sendo somente dois que, de fato, abordam o ensino de Matemática num espaço de AEE. Como resultados, destaca-se que o campo precisa de mais pesquisas envolvendo o AEE para surdos e a Matemática, além de evidenciar que o ensino da disciplina deve explorar a visualidade, fundamental para a aprendizagem do surdo.
Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado; Matemática; Educação de Surdos.
Abstract
This article has the objective of comprehending how is the approach given to the content of Mathematics within the Specialized Educational Assistance (AEE) of Deaf students, concerning the analysis of academic productions on BDTD (Brazilian Digital Library of Thesis and Dissertations) between 2010 and 2022. We present the concepts of Deafness and AEE, as well as three didactic-pedagogical moments that professors working on AEE ought to develop with Deaf students. Our methodology is related to the State of Knowledge, using, for example, the following terms in our search: “Specialized Educational Assistance/AEE” + “Deaf” + “Mathematics”. After the analysis, four works were selected, and among them, only two approached the teaching of Mathematics in an AEE context. As our results, we highlight that the field needs more research concerning AEE for Deaf students and Mathematics, and we also highlight that the teaching of Mathematics ought to explore visuality, a fundamental element for Deaf people’s learning process.
Keywords: Specialized Educational Assistance; Mathematics; Deaf Education.
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