Metodologias de Pesquisas Empíricas sobre formação continuada de docentes nos Institutos Federais (2015-2020)

Empirical Research Methodologies on continuing teacher education at Federal Institutes (2015-2020)

Autores

Resumo

Este estudo objetivou mapear as principais metodologias que têm sido utilizadas em pesquisas empíricas de mestrado e doutorado no contexto da formação continuada dos Institutos Federais de Educação, Ciência, Tecnologia realizadas entre 2015 e 2020. Trilhamos a metodologia quantitativa para atingir o objetivo. Concluímos identificando a prevalência de estudos qualitativos. A entrevista, a aplicação de questionário e a pesquisa documental têm sido as principais formas de coleta dos dados; e a análise de conteúdo seguida das análises descritiva e interpretativa são as principais formas elegidas para análise das comunicações do corpus empírico.

Palavras-chave: Formação Continuada de Professores; Institutos Federais de Educação; Metodologias de Pesquisas.

 

Abstract

This study aimed to map the main methodologies that have been used in empirical master’s and doctorate research in the context of continuing education at the Federal Institutes of Education, Science, Technology conducted between 2015 and 2020. We followed the quantitative methodology to achieve the objective. We concluded by identifying the prevalence of qualitative studies. The interview, questionnaire application and documentary research have been the main forms of data collection; and content analysis followed by descriptive and interpretive analysis are the main forms elected to analyze the communications of the empirical corpus.

Keywords: Continuing Teacher Training; Federal Institutes of Education; Research Methodologies.

 

 

 

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Biografia do Autor

Fábio Kalil de Souza, Universidade Federal de Sergipe

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Sergipe-UFS. Mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia-UFBA (2010) e Especialista em Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação pela Universidade do Estado da Bahia-UNEB (2007). Graduado em Pedagogia pela UFBA (2005). Membro do Grupo de Pesquisa Formação e Atuação de Educadores-Interação. Pedagogo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe - IFS/Campus Lagarto e atua nos seguintes temas: Formação Continuada de Professores, Coordenação Pedagógica e Família e Educação.

E-mail: fabioksouza@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0323-5791.

Luiz Anselmo Menezes Santos, Universidade Federal de Sergipe

Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Professor Associado do Departamento de Educação Física da UFS. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGED/UFS. Coordenador do grupo de pesquisa Formação e Atuação Docente - INTERAÇÃO. Tem experiência na área de Formação Docente, Formação Continuada. Teorias da Aprendizagem, Didática, Filosofia da Educação.

E-mail: luizanselmomenezes@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5857-9420

Priscila Soares Silva, Universidade Federal de Sergipe

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe-UFS. Mestre em Sociologia e Graduada, licenciatura e bacharelado em Ciências Sociais pela mesma instituição. Membro do Grupo de Pesquisa Formação e Atuação de Educadores-Interação. Professora de Sociologia da Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura e atua nos seguintes temas: Formação Continuada de Professores, Sociologia e Cultura.

E-mail: silva_cila@hotmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8926-6889.

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Publicado

12/10/2023
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Como Citar

KALIL DE SOUZA, F.; MENEZES SANTOS, L. A.; SOARES SILVA, P. Metodologias de Pesquisas Empíricas sobre formação continuada de docentes nos Institutos Federais (2015-2020): Empirical Research Methodologies on continuing teacher education at Federal Institutes (2015-2020). Revista Cocar, [S. l.], n. 18, 2023. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/5879. Acesso em: 22 nov. 2024.

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