Uso de blogs no ensino de ciências: uma análise em estudos brasileiros

Use of blogs in science teaching: an analysis in Brazilian studies

Resumo

Os blogs são sites que permitem a publicação de conteúdos e mídias variáveis. Por sua dinamicidade e interatividade, são recursos potencialmente úteis para o processo educacional, especialmente para a aprendizagem de conhecimentos científicos. Desta forma, o objetivo do presente estudo foi investigar como tem ocorrido a inserção dos blogs na práxis educativa. Para tal, foi realizada uma revisão sistemática em periódicos da área de Ensino de Ciências. Os dados coletados foram analisados a partir de descritores gerais e específicos. Foi possível observar que os blogs são recursos com potencialidades educativas e utilizados em diferentes esferas de ensino. Porém, foram encontradas algumas lacunas no que diz respeito a problematização do seu uso no contexto escolar. Espera-se assim, que a pesquisa contribua para futuros estudos no sentido de aprofundar a relação entre os blogs e o Ensino de Ciências.

Palavras-chave: Blogs Educacionais; Recursos Educacionais; Estratégias Pedagógicas

Resumo

Blogs are sites that allow the publication of variable content and media. Due to their dynamism and interactivity, they are useful resources for an educational process, especially for the learning of scientific knowledge. Thus, the objective of the present study was to investigate how the insertion of blogs in educational praxis occurred. To this end, a systematic review was carried out in journals in the area of ​​Science Teaching. The data reported were from general and detailed data. It was possible to observe that blogs are resources with educational potential and possible in different spheres of education. However, there were many gaps regarding the problematization of its use in the school context. It is hoped that the research will contribute to future studies in order to deepen the relationship between blogs and Science Teaching.

Keywords: Educational Blogs; Educational Resources; Pedagogical Strategies