Movimentos sociais populares e a luta por uma Educação Popular do Campo referenciada no PRONERA

Movimientos Sociales populares y la lucha por una Educación Popular del Campo referenciados no PRONERA

Autores

Palavras-chave:

PRONERA; Educação Popular; Movimentos sociais populares.

Resumo

O Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA) é resultado da luta histórica dos Movimentos Sociais Populares do Campo pelo direito a uma educação referenciada, mobilizada e sistematizada nos povos do campo, das águas e das florestas. Defender o PRONERA é construir a resistência, a afirmação, a memória e o inventário dos sujeitos do campo, que envolve tanto o amplo conjunto de práticas, experiências, saberes e fazeres individuais e coletivos, quanto as lutas por um país livre e emancipado. Nesse sentido, este artigo objetiva debater o protagonismo dos Movimentos Sociais Populares, tendo como referencial teórico a teoria crítica marxista e marxiana e de seus processos de enfrentamento de uma educação do capital, e que fortalecem processos educativos na defesa da educação popular dos povos do campo por meio do PRONERA. Como aspecto teórico-metodológico, buscou-se um diálogo com intelectuais que tomam como referência a educação da classe trabalhadora para a construção das condições de emancipação e libertação, assim como aqueles que ampliaram e sistematizaram a Educação do Campo.

Palavras-chave: PRONERA; Educação Popular; Movimentos sociais populares.

 

Resumen

El programa Nacional de Educación en la Reforma Agraria (PRONERA) es el resultado de la lucha histórica de los Movimientos Sociales Populares Rurales por el derecho a una educación referenciada, movilizada y sistematizada para los pueblos del campo, las aguas y los bosques. Defender el PRONERA significa construir resistencia, afirmación, memoria e inventario de los sujetos rurales, lo que involucra tanto el amplio conjunto de prácticas, experiencias, conocimientos y acciones individuales y colectivas, como las luchas por un país libre y emancipado. En este sentido, este artículo pretende debatir el papel protagónico de los Movimientos Sociales Populares y sus procesos educativos en la defensa de la educación popular de la plobación rural a través del PRONERA. Como aspecto teórico-metodológico, se buscó el diálogo con intelectuales que toman la educación popular como referente para la construcción de condiciones de emancipación y liberación, así como con quienes ampliaron y sistematizaron la Educación Rural. 

Palabras-clave: PRONERA; Educación Popular; Movimientos Sociales Populares.

 

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Biografia do Autor

Dileno Dustan Lucas de Souza, UFJF

Professor Titular da UFJF. Pedagogo pela UFRJ, Mestre em Educação pela UERJ, Doutor em Educação pela UFRGS. E-mail: dilenodustand@gmail.com

 ORCID iD: https://orcid.org/0000-0001-6053-8273

Simone da Silva Ribeiro, Universidade Federal de Juiz de Fora

Docente de educação básica no Colégio de Aplicação João XXIII da UFJF. Possui graduação em Pedagogia (1991) e Mestrado em Educação (1998) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e doutorado em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (2012). Atualmente desenvolve projetos de pesquisa e extensão nos seguintes temas: educação e territorialidade, conhecimentos tradicionais, cotidiano escolar e memórias. E-mail: simonerib@gmail.com

ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-1570-0857

Guilherme Goretti Rodrigues, Prefeitura Municipal de Juiz de Fora

Doutor em Educação pela UFRRJ. Professor de Geografia e Coordenador Pedagógico da Prefeitura Municipal de Juiz de Fora. E-mail: guilhermegoretti.geografia@gmail.com

Orcid iD: https://orcid.org/0000-0001-7607-969X

 

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22/12/2024
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Como Citar

SOUZA, D. D. L. de; RIBEIRO, S. da S.; RODRIGUES, G. G. Movimentos sociais populares e a luta por uma Educação Popular do Campo referenciada no PRONERA: Movimientos Sociales populares y la lucha por una Educación Popular del Campo referenciados no PRONERA. Revista Cocar, [S. l.], n. 33, 2024. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/9793. Acesso em: 26 fev. 2025.