A orientação como parte do currículo integrado dos centros de educação de adultos: o caso da Catalunha
La orientación como parte del currículum integral de los centros de formación de personas adultas: el caso de Cataluña
Palavras-chave:
Trabalho e educação, Educando adulto, OrientaçãoResumo
Este artigo estabelece os fundamentos da orientação para centros de educação de adultos com base em uma abordagem de orientação sistêmica e de justiça social. Ele analisa, com base em uma entrevista, o trabalho desenvolvido pela única orientadora educacional no contexto catalão (Espanha) em um centro de educação de adultos. Nos resultados, ela discute como deve ser esse trabalho e descreve o modelo de orientação que vem desenvolvendo durante seus quatro anos de trabalho. Ela conclui a importância da atenção personalizada e do trabalho com a comunidade como áreas essenciais para a proposta de intervenção. Também fornece evidências para a reflexão sobre essa profissão como parte do sistema curricular das escolas de adultos, destacando alguns elementos para a formação inicial e continuada.
Palavras chave: Trabalho e educação; Educando adulto; Orientação.
Resumen
Este artículo sienta las bases de la orientación para los centros de formación de personas adultas atendiendo a un enfoque sistémico y de justicia social de la orientación. Analiza, a partir de la entrevista, el trabajo desarrollado por la única orientadora educativa en el contexto catalán (España) en un centro de formación de personas adultas. En los resultados se aborda como debería ser esta labor y dibuja el modelo de orientación que ha ido gestando a lo largo de sus cuatro años de trabajo. Se concluye la importancia de la atención personalizada y el trabajo con la comunidad como ámbitos esenciales para la propuesta de intervención. Asimismo, se aporta evidencia para la reflexión sobre esta profesión como parte del sistema curricular de las escuelas de adultos, incidiendo en algunos elementos para la formación inicial y continuada.
Palabras clave: Trabajo y educación; Estudiantes; Orientación.
Downloads
Referências
AYUSTE, A. Participación, acción comunitaria y educación de personas adultas (Tesis doctoral). Barcelona: Universidad de Barcelona, Facultad de Educación. 1999.
BARRERO, B., DOMINGO, J. y FERNÁNDEZ, J.D. Calidad de la educación y el orientador educacional. Educação & Sociedade, 42. 2021.
BLOCH, E. El principio de la esperanza. Madrid. 2004.
CEDEFOP. Mejorando las políticas y sistemas de formación continua. El uso de herramientas de referencia comunes en Europa. Office for Official Publicacions of the European Communities. 2006.
CEDEFOP. Investing in career guidance. 2019.
CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA. Recomendación del Consejo relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. 2018.
DAZA-PÉREZ, L., LLANES-ORDÓÑEZ, J. & FIGUERA-GAZO, P. Exploring the persistence of adults on secondary education courses: occupational status, satisfaction and self-efficacy as key factors. Journal of New Approaches in Educational Research. 13, 6, 1-17. 2024.
DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT. L’orientació educativa a l’educació d’adults: l’acollida, el seguiment i l’acció tutorial. Generalitat de Catalunya. 2017.
DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ. Documents per a l'organització i la gestió dels centres. Personal docent. Generalitat de Catalunya. 2023.
DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ. Servei d’Educació al Llarg de la Vida. 2024.
ELPGN. Guidelines for Policies and Systems Development for Lifelong Guidance: A Reference Framework for the EU and for the Commission. The European Lifelong Guidance Policy Network (ELGPN). 2015.
EURYDICE. Indicadores estructurales para el seguimiento de los sistemas educativos y de formación en Europa 2021: resumen de las principales reformas desde 2015. Comisión Europea. 2021.
FIGUERA, P., LLANES, J., & ROMERO, S. Desafíos y claves para la construcción de la carrera en la transición al mercado de trabajo. En M. Cid.; N. Rajadell-Puiggròs & G. Dos Santos Costa (Coords), Ensinar, avaliar e aprender no ensino superior: perspetivas internacionais (pp. 413-441). Universidad de Évora. 2020.
GONZÁLEZ-BENITO, A. Revisión teórica de los modelos de orientación educativa. RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 2, 2, 43–60, 2018.
GREENHAUS, J.H., & CALLANAN, G.A. Career management (2a ed.). The Dryden Press. 1994.
GUTIÉRREZ-CRESPO, E. (Coord.). Informe: Orientación en las Comunidades Autónomas. COPOE - Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España. 2020.
IRVING, B.A. (Re)constructing career education as a socially just practice: An antipodean reflection. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 10 (1), 49-63. 2010.
JOVCHELOVITCH, S. y BAUER, M.W. Narrative Interviewing. En Martin W. Bauer y George Gaskell (Eds.). Qualitative Researching with text, image and Sound. Londres. 2000.
KATSAROV, J. Social-Emotional Competences: Training Needs of Career Practitioners. 2021.
LLANES, J. (COORD.), DAZA, L., FIGUERA, P., MALLOWS, D., MARZO, A., PLANELLS, O., SÁNCHEZ, I., SOLDEVILA, A., TEY, A. y TORRADO, M. Trajectòries dels i les joves en els estudis de secundària obligatòria. Factors d'èxit als centres de formació d'adults de Catalunya. Anàlisis, 7. 2022.
LEY ORGÁNICA 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). Publicada en Boletín Oficial del Estado (BOE), 238, de 4 de octubre. 1990.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Publicada en Boletín Oficial del Estado (BOE), 106, de 4 de mayo. 2006.
MANZANARES MOYA, A. y SANZ LÓPEZ, C. Claves para el trabajo en orientación profesional a lo largo de las etapas. En A. Manzanares Moya y C. Sanz López (Coord.). Orientación Profesional. Fundamentos y Estrategias (pp.109-140). Ediciones de la Universidad de Castilla y la Mancha. 2018.
MCMAHON, M., & PATTON, W. The Systems Theory Framework: A conceptual and practical map for career counselling. In M. McMahon & W. Patton (Eds.), Career counselling: Constructivist approaches (pp. 94-109). Routledge. 2006.
OCDE. Career Guidance for Adults in a Changing World of Work. 2021.
ORDEN ECD/651/2017, de 5 de julio, por la que se regula la enseñanza básica y su currículo para las personas adultas en modalidad presencial, a distancia y a distancia virtual, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Publicado en el Boletín Oficial del Estado (BOE), 162, de 8 de julio. 2017.
PINTO, J., TAVEIRA, M.C., y LLANES, J. Cómo orientar la gestión de la carrera profesional. UOC. 2015.
PRYOR, R., & BRIGHT, J. The Chaos Theory of Careers. A new Perspective on Working in the Twenty First Century. Routledge. 2011.
REAL DECRETO 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria. Publicada en Boletín Oficial del Estado (BOE), 287, de 28 de noviembre. 2008.
RODRÍGUEZ, M.L. y LLANES, J. Formación y orientación de personas adultas. Universo de Letras. 2019.
ROMERO-RODRÍGUEZ, S. Orientación sistémica. En P. Figuera (Coord.). Orientación profesional y transiciones en el mundo global. Innovaciones en orientación sistémica y en gestión personal de la carrera (pp. 125-160). Laertes. 2013.
RUIZ OLABUÉNAGA, J.I. Teoría y práctica de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto. 2012.
SABARIEGO, M., MASSOT, I. y DORIO, I. 2009. Métodos de investigación cualitativa. En R. Bisquerra. Metodología de la investigación educativa. La Muralla. 2009.
SÁNCHEZ-GARCÍA, M.F. Intervención orientadora en las dimensiones profesional y personal. A M.F. Sánchez García (Coord.). Orientación profesional y personal. UNED. 75-98. 2013.
SANZ, C. y MANZANARES, A. El modelo de orientación profesional en cuestión. Revisión de sus referentes teórico-prácticos. En A. Manzanares y C. Sanz (Drs.), Orientación profesional. Fundamentos y estrategias (pp. 65-85). Ediciones de la Universidad de Castilla y la Mancha. 2018.
STAKE, R. E. Investigación con estudio de casos. Morata. 1998.
SULTANA, R. Más allá de las competencias de gestión de la carrera, desde un enfoque de justicia social. III Conferencia Internacional de la Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía. Conferencia invitada. UNED, Madrid. 2021.
TORRECILLA-SÁNCHEZ, E. M.; GAMAZO, A. y SÁNCHEZ-PRIETO, J. C. La orientación educativa en España: mapeo sobre su estado actual (2010-2019). Education in the Knowledge Society, 23, 26739. 2022.
UNESCO UIL. CONFINTEA VII Marco de Acción de Marrakech. Aprovechar el poder transformador del aprendizaje y la educación de adultos. 2022.
YIN, R. Case Study Research: Design and Methods. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. 2014.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 16
- pdf downloads: 37