O processo de ensinagem e desenvolvimento de saberes práticos e teóricos no programa Residência Pedagógica: duas concepções de sequência didática

The teaching and developing process of practical and theoretical knowledge in the program Residência Pedagógica: two conceptions of didactic sequence

Autores

Palavras-chave:

Formação de Professores, Residência Pedagógica, Sequência didática

Resumo

Este artigo discorre sobre o processo de ensinagem e desenvolvimento de saberes práticos e teóricos no programa Residência Pedagógica no curso de Licenciatura em Letras Inglês do Campus Floresta da Ufac. Nosso objetivo é descrever vivências em atividades de pré-serviço no PRP, apresentando as três primeiras edições do programa, o processo de ensinagem e o desenvolvimento de saberes práticos e teóricos. Trata-se de uma vivência ancorada no paradigma qualitativo, com abordagem da Pesquisa Narrativa. A partir da reflexão apresentada nesse estudo, conclui-se que essa vivência prática foi teoricamente orientada por duas concepções de ensinagem com foco em sequência didática. Os sentidos compostos revelam que houve o fortalecimento e aprofundamento da formação teórico-prática.

Palavras-chave:  Formação de Professores; Residência Pedagógica; Sequência didática.

 

Abstract

This article discusses the teaching and developing processs of practical and theoretical knowledge in the program Residência Pedagógica in an undergraduate course at Ufac. Our objective is to describe experiences in pre-service activities in the PRP, presenting the first three editions of the program, the teaching process and the development of practical and theoretical knowledge. It is an experience anchored in the qualitative paradigm, with a Narrative Research approach. Based on the reflection presented in this study, it is concluded that this practical experience was theoretically guided by two teaching concepts focusing on didactic sequence. The composite meanings reveal that there was a strengthening and deepening of theoretical-practical training.

Keywords: Teacher Training; Pedagogical Residency;  Didactic Sequence.

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Biografia do Autor

José Mauro Souza Uchôa, Universidade Federal do Acre

Possui graduação em Letras Inglês pela Universidade Federal do Acre - Ufac (2003), especialização em Língua Inglesa pela PUC-Minas (2005), mestrado em Letras - Linguagem e Identidade, pela Ufac (2010) e doutorado pelo Programa de Pós-graduação em Estudas da Linguagem, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2014). Atualmente é professor associado da Ufac, campus Floresta em Cruzeiro do Sul. Atua na área de Linguística Aplicada. Está envolvido principalmente com as seguintes temáticas: ensino de língua inglesa, gêneros do discurso, letramento digital e concepções de sequência didáticas no ensino de Língua Inglesa. E-mail: jose.uchoa@ufac.br Orcid: https://orcid.org/0000-0002-3011-7184

Gleiciane Lima Andrade, Universidade Federal do Acre

Possui graduação em Letras - Inglês e suas respectivas literaturas pela Universidade Federal do Acre – Ufac (2011) e especialização em Educação Inclusiva pela Faculdade de Educação Superior Acriana Euclides da Cunha (2017), mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens pela Ufac, Campus Floresta. Atua na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas. Atualmente é professora de Língua Inglesa da Secretaria de Estado de Educação e Esporte do Estado do Acre na Escola de Ensino Médio Dom Henrique Ruth, professora de Língua Inglesa da Secretaria de Estado de Educação e Desporto do Estado do Amazonas na Escola de Ensino Médio Professor José Elno Ferreira de Souza e atuou como preceptora no programa Residência Pedagógica da CAPES/Ufac. E-mail: gleicianeandrade88@gmail.com Orcid: https://orcid.org/0009-0003-7995-4957.

 

 

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Publicado

25/08/2024
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Como Citar

UCHÔA, J. M. S.; LIMA ANDRADE, G. O processo de ensinagem e desenvolvimento de saberes práticos e teóricos no programa Residência Pedagógica: duas concepções de sequência didática: The teaching and developing process of practical and theoretical knowledge in the program Residência Pedagógica: two conceptions of didactic sequence . Revista Cocar, [S. l.], v. 21, n. 39, 2024. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/8795. Acesso em: 22 nov. 2024.