Saúde emocional de professores, vida pessoal e profissional durante a pandemia

Emotional health of teachers, personal and professional life during the pandemic

Autores

Palavras-chave:

Ensino Básico, Saúde Emocional, Condições do Trabalho Docente

Resumo

Objetivou-se descrever e comparar a saúde emocional e a percepção da influência negativa e positiva da pandemia nos contextos escolar, da sala de aula e individual, de professores de ensino infantil e fundamental, durante a pandemia de Covid-19. Participaram 34 professores do ensino infantil e 40 do fundamental. Utilizou-se um formulário eletrônico composto por: a) Questionário de dados sociodemográficos e laborais; b) Inventário “Minha profissão na pandemia”; e c) Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse (Dass-21). Realizou-se estatística descritiva e Teste t de Student. Verificou-se maior prevalência de transtornos em professores da Educação Infantil, com predomínio da depressão. A ansiedade predominou no ensino fundamental nos contextos sala de aula e escola.

Palavras-chave: Ensino Básico; Saúde Emocional; Condições do Trabalho Docente.

 

 

Abstract:

The aim was to describe and compare emotional health and the perception of the negative and positive influence of the pandemic in school, classroom and personal contexts, of early childhood and elementary school teachers, during the Covid-19 pandemic. Thirty-four elementary school teachers and 40 elementary school teachers participated. An electronic form was used, consisting of: a) Questionnaire with sociodemographic and labor data; b) Inventory “My profession in the pandemic”; and c) Depression, Anxiety and Stress Scale (Dass-21). Descriptive statistics and Student's t-test were performed. There was a higher prevalence of disorders in Early Childhood teachers, with a predominance of depression and predominant anxiety in elementary school in the classroom and school contexts.

Keywords: Elementary Education; Emotional Health; Teaching Working Conditions.

 

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Biografia do Autor

Camila Elidia Messias dos Santos, Universidade Estadual Paulista

Doutora pelo Programa de Pós-graduação Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru. E-mail:  camila.messias@unesp.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1428-9899

 

Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues , Universidade Estadual Paulista

Professora Adjunta do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru. E-mail: olga.rolim@unesp.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5332-256X

Vera Lucia Messias Fialho Capellini, Universidade Estadual Paulista

 Professora Titular do Departamento de Educação e do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru. E-mail:  vera.capellini@unesp.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9184-8319

Nilson Rogério da Silva, Universidade Estadual Paulista

Professor Associado do Departamento de Fisioterapia e Terapia Ocupacional e do Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília. E-mail: nilson.silva@unesp.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8866-0964

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Publicado

25/08/2024
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Como Citar

MESSIAS DOS SANTOS, C. E.; PIAZENTIN ROLIM RODRIGUES , O. M.; MESSIAS FIALHO CAPELLINI, V. L.; ROGÉRIO DA SILVA, N. Saúde emocional de professores, vida pessoal e profissional durante a pandemia: Emotional health of teachers, personal and professional life during the pandemic. Revista Cocar, [S. l.], v. 21, n. 39, 2024. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/8763. Acesso em: 14 nov. 2024.