Expertise do professor: uma investigação sobre os saberes de professores do Ensino Fundamental

Teacher expertise: an investigation into the learning of Elementary School teachers

Autores

Palavras-chave:

Formação de Professores, Saberes docentes, Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Resumo

Partindo de um levantamento de teses e dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) que tangenciam a temática da expertise do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental dos últimos 6 anos, selecionaram-se  duas  teses para análise. Apresentam-se como objetivos: investigar o conceito de expertise dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental nas publicações científicas e elencar os saberes que a caracterizam nessa etapa da escolaridade. O estudo pauta-se em autores como Tardif, Hofstetter e Schön para discutir a expertise na perspectiva dos saberes docentes. Os resultados apontam a expertise correlacionada aos saberes curriculares e profissionais, assim como a importância da interação intergeracional docente para construir uma base de conhecimentos sólida na formação de um professor bem-sucedido.

Palavras-chave: Formação de Professores; Saberes docentes;  Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

 

Abstract

This study aims to investigate the concept of teacher expertise in the early years of elementary school in scientific publications and to list the knowledge that characterizes teaching expertise in this stage of schooling, based on a survey of theses and dissertations in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) that deal with the topic of teacher expertise in the early years of elementary school in the last 6 years. The study is based on authors such as Tardif (2014, 2019), Hofstetter (2017, 2021), and Schön (1995, 2000) to discuss expertise from the perspective of teaching knowledge. The results indicate expertise correlated with curricular and professional knowledge, as well as the importance of intergenerational teacher interaction for building a solid knowledge base in the formation of a successful teacher.

Keywords: Teacher education; Teaching knowledge; Elementary school teacher.

 

 

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Biografia do Autor

Izabella Anaja Romão de Paula Nunes, Universidade Federal de São Carlos

Mestranda em educação na linha Formação de professores e outros agentes educacionais pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Bolsista pela CAPES. Graduada em Pedagogia pela UFU - Uberlândia. E-mail: izabellanunes@estudante.ufscar.com ORCID: https://orcid.org/0009-0008-1745-2894

Rosineide de Andrade Rocha, Universidade Federal de São Carlos

Doutoranda pela UFSCar, Mestra em Educação Escolar pela UNESP - Câmpus Araraquara. Graduação em Pedagogia e em Letras. Especialização em Alfabetização e Letramento e em Tecnologias Aplicadas à Sala de Aula. E-mail: rarocha@estudante.ufscar.com ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1075-3164

Rosa Maria Moraes Anunciato, Universidade Federal de São Carlos

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora Titular da UFSCar. Bolsista. Produtividade CNPq. E-mail: rosa@ufscar.br ORCID:  https://orcid.org/0000-0003-1478-411X

 

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Publicado

09/11/2024
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Como Citar

ROMÃO DE PAULA NUNES, I. A.; DE ANDRADE ROCHA, R.; MORAES ANUNCIATO, R. M. Expertise do professor: uma investigação sobre os saberes de professores do Ensino Fundamental: Teacher expertise: an investigation into the learning of Elementary School teachers. Revista Cocar, [S. l.], v. 21, n. 39, 2024. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/8393. Acesso em: 22 nov. 2024.