Identidades femininas: marcadores étnico-raciais de alunas afrodescendentes do ensino médio na cultura do Colégio Estadual Professora Marileine da Silva, Salvador

Identidades femeninas: marcadores étinco-raciales de estudiantes secundarias afro-descendientes en la cultura de la escuela publica Profesora Marileine da Silva, Salvador

Resumo

O objetivo do artigo é compreender percepções e sentimentos relacionados a identidades e marcadores étnico-raciais que alunas afrodescendentes do ensino médio estabeleceram nas relações entre si e com outros sujeitos inseridos na cultura do Colégio Estadual Professora Marileine da Silva, em Salvador, Bahia. Trata-se de pesquisa qualitativa baseada em documentos do colégio, nas observações do cotidiano da sala de aula e espaços de convivência cruzados com a metodologia da história oral. Os relatos e silêncios sobre estereótipos corporais possibilitaram identificar, nas entrevistas das estudantes, percepções de discriminação que ganharam evidências nos preconceitos sobre marcadores estéticos afro-brasileiros presentes em disputas étnico-raciais, estabelecendo diálogos com (Hall, 2006), (Gomes, 2002; 2017), (Silva, 2005), (Silva, 2011), (Evaristo, 2008), (Gatti, 2010), (Ribeiro, 2019).

Palavras-chave: Identidades; Alunas afrodescendentes; Marcadores étnico-raciais.

Resumen:

El objetivo de este artículo es comprender las percepciones y sentimientos relacionados con las identidades y marcadores étnico-raciales que las estudiantes afrodescendientes de la secundaria han establecido en sus relaciones entre sí y con otros sujetos insertos en la cultura del Colegio Estadual Professora Marileine da Silva, en Salvador, Bahía. Se trata de una investigación cualitativa, basada en documentos de la escuela, en observaciones de la vida cotidiana del aula y de los espacios y de los espacios vitales cruzados con la metodología de la historia oral. Los relatos y silencios sobre los estereotipos corporales permitieron identificar, en las entrevistas de los estudiantes, percepciones de discriminación que se evidenciaron en los prejuicios sobre los marcadores estéticos afrobrasileños presentes en las disputas étnico-raciales, estableciendo diálogos con Hall (2006), Gomes (2002; 2017), Silva (2005); Silva (2011), Evaristo (2008), Gatti (2010); Ribeiro (2019).

Palabras clave: Identidades; Las estudiantes afrodescendientes; Marcadores étnico-raciales;