A política de formação de professores no Brasil: o trabalho docente nas teias do capital
The policy of teacher training in Brazil: teaching work in the web of capital
Palavras-chave:
Reformas educacionais, Formação de professores, Organismos multilaterais, Trabalho docenteResumo
O texto aborda as recentes reformas educacionais ocorridas no Brasil no âmbito das políticas de formação de professores e seus impactos no trabalho docente. As políticas de formação docente não podem ser compreendidas apenas na esfera das legislações, normativas e regulamentos formulados pelo aparelho de Estado, sendo preciso compreendê-las no conjunto das relações sociais e das múltiplas determinações que influenciam suas formulações, a exemplo dos organismos multilaterais e das organizações da sociedade civil. Nesse sentido, problematiza-se a Resolução CNE/CP nº 2/2019, também conhecida como BNC-Formação, a partir da orientação de organismos multilaterais como Banco Mundial e Unesco e das agências privadas que se dedicam à formação de professores. Busca-se examinar os ideais que essas entidades defendem para a formação do professor e as reverberações no trabalho docente contemporâneo.
Palavras-chave: Reformas educacionais; Formação de professores; Organismos multilaterais; Trabalho docente.
Abstract
The text addresses recent educational reforms that have taken place in Brazil within the scope of teacher training policies and their impacts on teaching work. Teacher training policies cannot be understood only in the sphere of legislation, norms and regulations formulated by the State apparatus, it is necessary to understand them in the set of social relations and the multiple determinations that influence their formulations, such as multilateral organizations and civil society organizations. In this sense, Resolution CNE/CP nº 2/2019, also known as BNC-Formação, is problematized, based on the guidance of multilateral organizations such as the World Bank and UNESCO and private agencies dedicated to teacher training. The aim is to examine the ideals that these entities defend for teacher training and the reverberations in contemporary teaching work.
Keywords: Educational reforms; Teacher training; Multilateral organizations; Teaching work.
Downloads
Referências
ANPED. Manifestação das entidades educacionais sobre a política de formação de professores anunciada pelo MEC. Publicada em 20/10/17 na página institucional da entidade. Disponível em: <http://www.anped.org.br/news/manifestacao-das-entidades-educacionais-sobre-politica-de-formacao-de-professores-anunciada>. Acesso em: 09 fevereiro 2024.
ANPED. Uma formação formatada. Rio de Janeiro: ANPEd, 2019. Disponível em: https://anped.org.br/sites/default/files/images/posicao_da_anped_sobre_o_texto_referencia__diretrizes_curriculares_nacionais_e_base_nacional_comum_para_a_formacao_inicial_e_continuada_de_professores_da_educ.pdf. Acesso em: 09 fev. 2024.
AGUIAR, Márcia Angela da Silva; DOURADO, Luiz Fernandes (Orgs.). A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: avaliação e perspectivas. Recife: ANPAE, 2018, p.8-22.
BRASIL. RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Disponível em http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/file.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Documento Ministério da Educação. Acesso em janeiro de 2019. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96. Edição atualizada até março de 2017. Acesso em janeiro de 2019. http://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/529732/lei_de_diretrizes_e_bases_1ed.pdf.
COSTOLA, Andresa; BORGHI, Raquel. Os reformadores empresariais e as políticas educacionais: análise do Movimento Todos pela Base Nacional Comum. Revista on line de Política e Gestão Educacional. 2018. Disponível em
https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11889/8069#toc. Acesso em 25 fev. 2024.
DECKER, A.; EVANGELISTA, O. Educação na lógica do Banco Mundial: formação para a Sociabilidade Capitalista. Roteiro, [S. l.], v. 44, n. 3, p. 1–24, 2019. DOI: 10.18593/r.v44i3.23206. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/23206. Acesso em: 27 fev. 2024.
DELORS, Jacques. (Org). Relatório UNESCO. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez/Brasília: MEC: UNESCO, 2010. Disponível em file:///C:/Users/Super/Downloads/109590por%20(1).pdf. Acesso em 03 de julho de 2024.
DOURADO, Luiz Fernandes. Plano Nacional de Educação: O epicentro das políticas de estado para a educação brasileira. Goiânia: Editora da Imprensa Universitária/ANPAE, 2017.
FARIAS, Isabel Maria Sabino de. O discurso curricular da proposta para BNC da formação de professores da educação básica. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 13, n. 25, p. 155-168, jan./mai. 2019.
FARIAS, Isabel Maria Sabino de; CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura; VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Que caminho seguir? Apontamentos sobre os objetivos educacionais no contexto da Educação Superior. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro; FERNANDES, Rosana César de Arruda (Orgs.). Por uma Didática da Educação Superior. 1ª Ed. Campinas, São Paulo: Editora Autores Associados, 2020, p. 79-100.
FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Formação de professores: da concepção ao sentido político. Trabalho apresentado na 41ª Reunião Nacional da ANPEd. Sessão Especial. Manaus, 2023, 16p (mímeo).
FREITAS, Luiz Carlos de. Os reformadores empresariais da educação: da desmoralização do magistério à destruição do sistema público de educação. Educação e Sociedade. Campinas, v. 33, n. 119. 2012. Disponível em https://www.scielo.br/j/es/a/PMP4Lw4BRRX4k8q9W7xKxVy/?format=pdf&lang=pt. Acesso 25 fev. 2024.
GATTI, Bernadete. A Formação de professores: condições e problemas atuais. Revista Brasileira de Formação de Professores, Vol. 1, n. 1, p.90-102, Maio/2009.
GATTI, Bernadete A. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação e Sociedade. Campinas, v. 3, n. 113, 2010. Disponível em https://www.scielo.br/j/es/a/R5VNX8SpKjNmKPxxp4QMt9M/?format=pdf&lang=pt. Acesso 25 fev. 2024.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011. v.3.
HOBOLD, Márcia Souza; FARIAS, Isabel Maria Sabino de Farias (Orgs.). Formação de Professores: projetos em disputa. Dossiê Temático. Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v.17, n.46, jul./set., 2021.
LUCKESI, Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1994.
MACEDO, Elizabeth. “A base é a base”. E o currículo o que é?. In: AGUIAR, Márcia Angela da Silva; DOURADO, Luiz Fernandes (Orgs.). A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: avaliação e perspectivas. Recife: ANPAE, 2018, p.28-33.
MOLINA, Adão; RODRIGUES, Adriana. A influência da UNESCO nas políticas públicas para a formação docente no Brasil a partir de 2021. Revista Cocar. Belém - PA, v 15, n. 31, 2021. Disponível em https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/2719/1773 . Acesso em 25 fev. 2024.
MEZÁROS, István. A educação para além do capital. Tradução de Isa Tavares. São Paulo: Boitempo, 2005.
PEREIRA, George Amaral. SANTOS, José Deribaldo. SEGUNDO, Maria das Dores Mendes. Formação docente no horizonte da educação para o mercado: alguns elementos para o debate. Revista Cocar. Belém - PA. v. 14, n. 28, 2020. Disponível em https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3129/1391. Acesso em 25 fev. 2024.
RIBEIRO, Luís Távora Furtado; RABELO, Josefa Jackeline; SEGUNDO, Maria das Dores Mendes; CARMO, Francisca Maurilene do. Os novos currículos dos cursos de pedagogia: indicadores e tendências. Cadernos de Pesquisa. São Luís, v. 25, n. 4, 2018. Disponível em http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/10441/6039Acesso em 25 fev. 2024.
RODRIGUES, Ana Cláudia Silva; ALBINO, Ângela Cristina Alves. Políticas curriculares em tempos negacionistas: atuações, enfrentamentos e desafios. Revista Espaço do Currículo. Volume 14. Nº 1. 2021. Disponível em https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/59121. Acesso em 30 ago. 2021.
ROSAR, Maria de Fátima Felix. A estratégia do estado capitalista no setor da educação no Brasil: deslocalizar os processos educativos. Revista Trabalho Necessário, v. 20, n. 42, p. 01-26, 22 jul. 2022. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/53629/32460. Acesso em 27 fev. 2024.
SAVIANI, Dermeval. Educação escolar, currículo e sociedade: o problema da Base Nacional Comum Curricular. Revista Federal Fluminense, Ano 3, n. 4. 2016.
SHIROMA, Eneida Oto; MORAES, Maria Célia; EVANGELISTA, Olinda. Política Educacional. 4 ed. Rio de Janeiro: Lamparina. 2007.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 165
- pdf downloads: 85
