A reforma do Ensino Médio e as práticas discursivas neoliberais como instrumentos de subjetivação: o caso dos Documentos Curriculares do Centro-Oeste
o cHigh School reform and neoliberal discursive practices as instruments of subjectivation: Brazil’s Midwest States Curriculum Documents caseaso dos Documentos Curriculares do Centro-Oeste
Palavras-chave:
Reforma do Ensino Médio, BNCC-EM, Documentos Curriculares, Governamentalidade neoliberal, SubjetividadeResumo
A atual configuração da sociedade é marcada por uma racionalidade e governamentalidade neoliberal que atravessa os instrumentos utilizados na execução das políticas educacionais. É neste sentido que precisa ser discutida a reforma do Ensino Médio (EM) e os instrumentos que a efetivaram, como a Lei n. 13415/2017, a Base Nacional Comum Curricular (2018) e os Documentos Curriculares (DC) propostos pelos estados. Este artigo, resultado de pesquisa bibliográfica e documental, objetiva trazer alguns aspectos de análise dos DC dos estados da região Centro-Oeste e do Distrito Federal, com o uso da metodologia da Análise Crítica do Discurso (Fairclough, 2016), destacando os efeitos discursivos e nefastos na produção de uma subjetividade inscrita no neoliberalismo, que podem ser enfrentados por meio da promoção de uma maior consciência linguística (Fairclough, 2016).
Palavras-chave: Reforma do Ensino Médio; BNCC-EM; Documentos Curriculares; Governamentalidade neoliberal; Subjetividade.
Abstract
The current configuration of society is marked by neoliberal rationality and governmentality that crosses the instruments used in the execution of educational policies. The reform of Secondary Education and the instruments that implemented it, such as Law no. 13415/2017, the High School National Common Curricular Base (2018) and the Curricular Documents proposed by the states, need to be discussed through this comprehension. This article, resulting of bibliographical and documentary research, aims to bring some aspects of analysis of the Curriculum Documents produced by Brazil’s Midwest states and by Federal District, through the use of Critical Discourse Analysis (Fairclough, 2016), highlighting the discursive and harmful effects in the production of a neoliberal subjectivity, which can be faced by the promotion of linguistic awareness (Fairclough, 2016).
Key words: High School reform; High School Common Curriculum bases; Curriculum Documents; Neoliberal governamentality; Subjectivity
Downloads
Referências
BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera a Lei n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 2017.
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2018. 600 p.
CROCHIK, J. L. Os desafios atuais do estudo da subjetividade na psicologia. Psicologia USP, v. 9, n. 2, p. 69-85, 1998.
DARDOT, P.; LAVAL, C. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Editora Boitempo, 2016.
DISTRITO FEDERAL. Currículo em movimento do Novo Ensino Médio. Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, DF: 2021.
DUNKER, C.; PAULON, C.; SANCHES, D.; LANA, H.; LIMA, R.; BAZZO, R. Para uma arqueologia da psicologia neoliberal brasileira. In: SAFATLE, V.; SILVA JUNIOR, N.; DUNKER, C. (Orgs.). Neoliberalismo como gestão do sofrimento psíquico. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2021.
FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudança social. 2. ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2016.
FOUCAULT, M. Estratégia, poder-saber. Coleção Ditos e Escritos IV. 2 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006.
FRANCO, F.; CASTRO, J.; MANZI, R.; AFSHAR, Y.; SAFATLE, V. O sujeito e a ordem do mercado: gênese teórica do neoliberalismo. In: SAFATLE, V.; SILVA JUNIOR, N.; DUNKER, C. (Orgs.). Neoliberalismo como gestão do sofrimento psíquico. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2021.
GENTILI, P. (org.) Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. 15. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
GOIÁS. Documento Curricular para Goiás Etapa Ensino Médio. Secretaria de Estado de Educação de Goiás, Goiás: 2021. Disponível em: https://cee.go.gov.br/files/DOCUMENTOCURRICULAR-PARA-GOIAS-ETAPA-ENSINO-MEDIO.pdf. Acesso em: 10/5/2022.
MARQUES, D. Currículo do Ensino Médio, Governamentalidade e Subjetivação Neoliberal: o caso do Centro-Oeste. Goiânia, 2023. 274p. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Goiás.
MATO GROSSO. Documento de Referência Curricular para Mato Grosso Ensino Médio. Cuiabá: Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso, 2021. Disponível em: https://sites.google.com/view/novo-ensino-medio-mt/início. Acesso em: 04/11/2021.
MATO GROSSO DO SUL. Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul: Ensino Médio e Novo Ensino Médio. Campo Grande-MS: SED, 2021.
MOTTA, M. Apresentação. In: FOUCAULT, M. Estratégia, poder-saber. Coleção Ditos e Escritos IV. 2 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006.
PERONI, V.; CAETANO, M.; ARELARO, L. BNCC: disputa pela qualidade ou submissão da educação? RBPAE, v. 35, n. 1, p. 35-56, 2019.
PRADO FILHO, K., MARTINS, S. A subjetividade como objeto da(s) psicologia(s). Psicologia & Sociedade, v. 19, n. 3, p. 14-19, 2017.
SAFATLE, V. Introdução. In: SAFATLE, V.; SILVA JUNIOR, N.; DUNKER, C. Patologias do Social: arqueologias do sofrimento psíquico. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2018.
SAFATLE, V. A economia é a continuação da psicologia por outros meios: sofrimento psíquico e o neoliberalismo como economia moral. In: SAFATLE, V.; SILVA JUNIOR, N.; DUNKER, C. (Orgs.). Neoliberalismo como gestão do sofrimento psíquico. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2021.
SAFATLE, V.; DUNKER, C.; SILVA JUNIOR, N. (Orgs.). Neoliberalismo como gestão do sofrimento psíquico. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2021.
SILVA, D.; PESTANA, H.; ANDREONI, L.; FERRETTI, M.; FOGAÇA, M.; SENHORINI, M.; SILVA JUNIOR, N.; BEER, P.; AMBRA, P. Matrizes psicológicas da episteme neoliberal: a análise do conceito de liberdade. In: SAFATLE, V.; SILVA JUNIOR, N.; DUNKER, C. (Orgs.). Neoliberalismo como gestão do sofrimento psíquico. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2021.
VEIGA-NETO, A. Educação e governamentalidade neoliberal: novos dispositivos, novas subjetividades. Texto apresentado e discutido no Colóquio Foucault. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 1999. Disponível em: http://www.lite.fe.unicamp.br/cursos/nt/ta5.13.htm. Acesso em: 13/10/2021.
Downloads
Publicado
- Visualizações do Artigo 38
- pdf downloads: 45
