Educação Intercultural Crítica e a valorização das Culturas Infantis

Educación Intercultural Crítica y valoración de las Culturas Infantiles

Autores

Palavras-chave:

Educação intercultural Crítica, Culturas Infantis, Crianças

Resumo

O presente artigo tematiza a relação entre a Educação Intercultural Crítica e as Culturas Infantis.  O objetivo  é conceituar a interculturalidade crítica e relatar sua contribuição às culturas infantis. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa ancorada nos fundamentos metodológicos de Lakatos e Marconi (2003). Como referencial teórico tem como basilar os estudos de: Sarmento (2002), Oliveira (2015), Candau (2016) e Dussel (2016). Como resultados preliminares, evidencia-se que: A educação intercultural crítica é  basilar   para o reconhecimento das culturas infantis na escola, uma vez que ela se apresenta como uma proposta de respeito as diferenças e uma visão contra hegemônica de cultura.

Palavras-chave: Educação Intercultural crítica; Culturas Infantis; Crianças.

 

 

Resumen

Este artículo analiza la relación entre la Educación Intercultural Crítica y las Culturas Infantiles. El objetivo es conceptualizar la interculturalidad crítica y reportar su contribución a las culturas infantiles. Metodológicamente, se trata de una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo anclada en los fundamentos metodológicos de Lakatos y Marconi (2003). El marco teórico se basa en los estudios de: Sarmento (2002), Oliveira (2015), Candau (2016) y Dussel (2016). Como resultados preliminares, queda claro que: La educación intercultural crítica es fundamental para el reconocimiento de las culturas infantiles en la escuela, ya que se presenta como una propuesta de respeto a las diferencias y una visión contrahegemónica de la cultura.

Palabras-Clave: Educación Intercultural Crítica; Culturas Infantiles; Niños.

   

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Biografia do Autor

Dayse Leite Pereira, UFPA

Mestre em Geografia, Pedagoga da Universidade federal do Pará (UFPA) Campus Altamira,  Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação-PPGED da Universidade do Estado do Pará. Vice Lider do Grupo de Pesquisa Infâncias Amazônicas e Formação Docente-GEPIAFD/UFPA.

E- mail:dayseleite@ufpa.br.   ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8236-7639.

Tânia Regina Lobato dos Santos, UEPA

Doutora em Educação, profª Titular e Docente do Programa de Pós-graduação em Educação (Mestrado/Doutorado) da Universidade do Estado do Pará. Líder do GP Infância, Cultura e Educação e Vice-Lider do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire. E-mail: tania02lobato@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0009-0006-7188-4386

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Publicado

04/08/2024
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Como Citar

LEITE PEREIRA, D.; REGINA LOBATO DOS SANTOS, T. Educação Intercultural Crítica e a valorização das Culturas Infantis: Educación Intercultural Crítica y valoración de las Culturas Infantiles. Revista Cocar, [S. l.], n. 25, 2024. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/9009. Acesso em: 22 nov. 2024.

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