Memórias afro-brasileiras e Educação das Relações Étnico-Raciais: reflexões a partir da obra “O Quilombismo”

"Afro-brazilian Memories and Ethnic-Racial Relations Education: reflections based on the work 'O Quilombismo'"

Autores

Palavras-chave:

Memória afro-brasileira, Educação das Relações Étnico-Raciais, O Quilombismo

Resumo

Com base na obra O Quilombismo, de Abdias Nascimento, o estudo objetiva refletir sobre as memórias afro-brasileiras na perspectiva da Educação das Relações Étnico-Raciais. Metodologicamente é um estudo de abordagem qualitativa e de cunho bibliográfico. O aporte teórico do campo da Memória baseia-se em Pollak (1992), Jelin (2002), Seligmann-Silva (2003), Nora (1993), Le Goff (1990) e Sarlo (2007) e das Relações Étnico-Raciais é Guimarães (2001), Gomes (2005), Silva (2018), Munanga (2015) e Nascimento (2019). O estudo revela que as memórias afro-brasileiras são atravessadas pelo racismo, que implica na negação de identidades, culturas, valores e do percurso socio-histórico da população negra. Conclui-se que as memórias afro-brasileiras, a partir da obra O Quilombismo, podem ser resgatadas, ressignificadas e valorizadas no âmbito da Educação das Relações Étnico-Raciais.

Palavras-chave: Memória afro-brasileira; Educação das Relações Étnico-Raciais; O Quilombismo.

 

Abstract

Based on Abdias Nascimento's work "O Quilombismo", this study aims to reflect on Afro-brazilian memories from the perspective of Ethnic-Racial Relations Education. Methodologically, it is a qualitative study with a bibliographic approach. The theoretical framework draws from the Memory field, relying on Pollak (1992), Jelin (2002), Seligmann-Silva (2003), Nora (1993), Le Goff (1990), and Sarlo (2007), and Ethnic-Racial Relations, referencing Guimarães (2001), Gomes (2005), Silva (2018), Munanga (2015), and Nascimento (2019). The study reveals that Afro-brazilian memories are influenced by racism, which implies the denial of identities, cultures, values, and the socio-historical trajectory of the Black population. It is concluded that Afro-brazilian memories, as depicted in "O Quilombismo", can be rescued, re-signified, and valued within the scope of Ethnic-Racial Relations Education.

Keywords: Afro-brazilian memory; Ethnic-Racial Relations Education; O Quilombismo.   

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Mequias Pereira de Oliveira, UFPA

 

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes na Amazônia (PPLSA/UFPA), Linha de pesquisa: Educação, Linguagens e Culturas na Amazônia. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Participa do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB/UFPA). Servidor Público da Prefeitura Municipal de Bragança-PA. Participou como Bolsista do Projeto de Extensão “Inclusão Digital: Informática Básica para Jovens e Adultos da Rede Municipal de Ensino de Bragança-PA (2017-2018)” e “Tecnologia Assistiva para Professores da Educação Escolar Quilombola e entorno de Manguezais da Área Extrativista Marinha Caeté-Taperaçu” (2019-2020), ambos financiados pela Pró-Reitoria de Extensão (PROEX/UFPA) por meio Programa Navega Saberes Infocentros.

E-mail: mequias1988@gmail.com / ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6736-5288.  

Raquel Amorim dos Santos, UFPA

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professora Adjunta da UFPA, Campus Universitário de Castanhal, Faculdade de Educação. Docente do Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes na Amazônia (PPLSA). Membro do Comitê Científico do GT21 - Educação e relações Étnico-Raciais da ANPEd, Biênio (2021-2023). Líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas Afro-Brasileiros (NEAB/UFPA). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo, Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais, atuando principalmente nos seguintes temas: Política de Currículo, Formação Docente, Políticas de Ações Afirmativas, Feminismo Negro, Educação Escolar Quilombola, Educação das Relações étnico-Raciais, Infâncias e Crianças Negras.

E-mail: rakelamorim@ufpa.br / ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4817-0036.  

César Martins de Souza, UFPA

Bacharel e Licenciado em História/UFPA, Mestre em Antropologia/UFPA. Doutor em História pela Universidade Federal Fluminense. Atualmente desenvolve Estágio Pós-Doutoral junto ao Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Pará. Professor do Programa de Pós-Graduação em Linguagens e Saberes da Amazônia e do Campus de Bragança, ambos da UFPA. Investigador Externo do Centro de Estudios de la Argentina Rural/Universidad de Quilmes-Argentina. Editor-Chefe da Nova Revista Amazônica/UFPA.

E-mail: cesar@ufpa.br / ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4530-4844.

Ximena Antonia Díaz Merino, UFRRJ

Doutora e Mestre em Letras Neolatinas opção Literaturas Hispânicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação Saberes e Linguagens da Amazônia da UFPA - Campus Bragança - PA. Professora Adjunta de Cultura e Literaturas Hispânicas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro /UFRRJ. Lider do GP CARDILLA: Cartografias do discurso decolonial literário e linguístico latino-americano. Atualmente é Coordenadora do Curso de Letras do DL do IM da UFRRJ. Desenvolve Estudos relativos aos sistemas de domínio e exploração resultantes do colonialismo e da colonialidade e suas ressonâncias na Literatura e na História dos espaços culturais da Amazônia, dos Andes e da Patagônia. Coorientadora no Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários da UFF.

E-mail: ximenadm2@ufrrj.br / ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8297-3118.

 

Referências

ARAÚJO, Emanoel. Negras memórias: o imaginário luso-afro-brasileiro e a herança da escravidão. Estudos Avançados, online, v. 18, n. 50, p. 242-250, 2004. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/9984. Acesso em: 28 out. 2022.

BESERRA, Bernadete de L. R; LAVERGNE, Rémi Ferdinand. Racismo e educação no Brasil. Recife: Editora UFPE, 2018. [e-Book].

BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos. 2. ed. São Paulo: T. A. Queiroz, 1987.

BRASIL. Lei 9.394/1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Casa Civil, 1996. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394compilado.htm. Acesso em: 27 jun. 2022.

BRASIL. Parecer CNE/CP n° 003/2004. Brasília, Diário Oficial da União, 2004. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/003.pdf. Acesso em: 5 mai. 2022.

CANDAU, Vera Maria Ferrão. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, online, v. 11, n. 2, p.240-255, Jul./Dez., 2011. Disponível em: www.curriculosemfronteiras.org/vol11iss2articles/candau.pdf. Acesso em: 26 out. 2022.

GOMES, Nilma Lino. Educação cidadã, etnia e raça: o trato pedagógico da diversidade. CAVALLEIRO, Eliane (org.). Racismo e anti-racismo na educação: repensando a nossa escola. São Paulo: Selo Negro, 2001.

GOMES, Nilma Lino. Educação e relações raciais: refletindo sobre algumas estratégias de atuação. In: MUNANGA, Kabengele (org.). Superando o racismo na escola. 2. ed. [revisada]. Brasília: MEC, SECAD, 2005. p. 143-154.

GOMES, Nilma Lino. Movimento Negro e Educação: ressignificando e politizando a raça. Educação & Sociedade, Campinas, v. 33, n. 120, p. 727-744, jul./set., 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/wQQ8dbKRR3MNZDJKp5cfZ4M/?lang=pt. Acesso em: 26 out. 2022.

GUIMARÃES, Antonio Sérgio A. Democracia racial: o ideal, o pacto e o mito. Novos Estudos, online, n. 61, nov., 2001, p. 147-162. Disponível em: https://novosestudos.com.br/produto/edicao-61/. Acesso em: 10 out. 2022.

HALBWACHS, Maurice. A Memória Coletiva. São Paulo: Vértice, 1990.

JELIN, Elizabeth. Los trabajos de la memoria. Madrid: Siglo XXI de España Editores, 2002.

LE GOFF, Jacques. História e memória. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1990. [Tradução: Bernardo Leitão et al.].

MUNANGA, Kabengele. À guisa de prefácio. In: NASCIMENTO, Abdias. O quilombismo: documentos de uma militância pan-africanista. 3. ed. São Paulo: Editora Perspectiva; Rio de Janeiro: Ipeafro, 2019.

MUNANGA, Kabengele. Por que ensinar a história da África e do negro no Brasil de hoje? Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, online, n. 62, p. 20-31, dez., 2015. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rieb/article/view/107184. Acesso em: 10 out. 2022.

MUNANGA, Kabengele; GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. 2. ed. São Paulo: Global, 2016.

NASCIMENTO, Abdias. O quilombismo: documentos de uma militância Pan-Africanista. 3. ed. São Paulo: Editora Perspectiva; Rio de Janeiro: Ipeafro, 2019b.

NASCIMENTO, Eliza L. Introdução. In: NASCIMENTO, Abdias. O quilombismo: documentos de uma militância pan-africanista. 3. ed. São Paulo: Editora Perspectiva; Rio de Janeiro: Ipeafro, 2019a.

NORA, Pierre. Entre memória e história: a problemática dos lugares. Projeto História, São Paulo, v. 10, p. 7-28, Jul./dez., 1993. [Tradução: Yara Aun Khoury, 2012]. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/revph/article/view/12101. Acesso em: 22 jun. 2022.

POLLAK, Michael. Memória e identidade social. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 5, n. 10, p. 200-212, 1992.

ROSSATO, Cesar; GESSER, Verônica. A experiência da branquitude diante de conflitos raciais: estudos de realidades brasileiras e estadunidenses. CAVALLEIRO, Eliane (org.). Racismo e anti-racismo na educação: repensando a nossa escola. São Paulo: Selo Negro, 2001.

SANTOS, Raquel Amorim dos. [In] visibilidade negra: representação social de professores acerca das relações raciais no currículo escolar do Ensino Fundamental em Ananindeua (PA). (Dissertação de Mestrado). - Universidade Federal do Pará, 2009.

SANTOS, Raquel Amorim dos; COELHO, Wilma de Nazaré Baía. História da África e dos africanos nas escolas brasileiras: mito ou realidade? Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 21, n. esp., p.123-148, jan./jun., 2013. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/1472. Acesso em: 14 nov. 2022.

SANTOS, Raquel Amorim dos; COELHO, Wilma de Nazaré Baía. Política curricular e relações raciais no Brasil: entre textos e discursos. Revista Teias, online, v. 15, n. 38, p. 122-146, 2014. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/24471. Acesso em: 04 nov. 22.

SARLO, Beatriz. Tempo passado: cultura da memória e guinada subjetiva. São Paulo: Companhia das Letras, Belo Horizonte: UFMG, 2007. [Tradução: Rosa Freire d'Aguiar].

SELIGMANN-SILVA, Márcio. Reflexões sobre a memória, a história e o esquecimento. In: SELIGMANN-SILVA, Márcio. História, memória, literatura: o testemunho na era das catástrofes. Campinas-SP: Editora da Unicamp, 2003. p. 59-88.

SEVERINO, Antônio J. Metodologia do trabalho cientifico. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2017. [e-Book].

SILVA, Petronilha B. G. Educação das Relações Étnico-Raciais nas instituições escolares. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 34, n. 69, p. 123-150, maio/jun., 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/xggQmhckhC9mPwSYPJWFbND/?lang=pt. Acesso em: 12 out. 2022.

Downloads

Publicado

14/10/2024
Métricas
  • Visualizações do Artigo 59
  • pdf downloads: 22

Como Citar

PEREIRA DE OLIVEIRA, M.; AMORIM DOS SANTOS, R.; MARTINS DE SOUZA, C.; ANTONIA DÍAZ MERINO, X. Memórias afro-brasileiras e Educação das Relações Étnico-Raciais: reflexões a partir da obra “O Quilombismo”: "Afro-brazilian Memories and Ethnic-Racial Relations Education: reflections based on the work ’O Quilombismo’". Revista Cocar, [S. l.], v. 21, n. 39, 2024. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/8385. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 21 n. 39 (2024): Publicação contínua

Seção

Artigos

Licença

O envio de qualquer colaboração implica automaticamente a cessão integral dos direitos autorais à Revista Cocar. A Revista não se obriga a devolver os originais das colaborações enviadas.