Os desafios dos coordenadores pedagógicos como formadores de professores na escola

The challenges of pedagogical coordinators as teacher trainers at school

Autores

Palavras-chave:

Formação continuada, Formadores de professores, Coordenadores pedagógicos

Resumo

Este artigo objetiva analisar os desafios enfrentados pelos coordenadores pedagógicos como formadores de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no município de Fortaleza- Ceará. Fundamentado no Materialismo Histórico Dialético (MHD) e na Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), apresenta resultados a partir da análise de documentos e de questionário respondido por coordenadores pedagógicos do referido município, as quais apontam para a indisponibilidade de tempo para as formações continuadas, devido à sobrecarga de funções da coordenação e de docência. Indicaram a insatisfação em relação à gratificação paga pela SME, diante das diversas demandas do cotidiano escolar. Concluímos defendendo a viabilização de condições de trabalho, formações continuadas que valorizem os conhecimentos mais elaborados pela humanidade e valorização salarial.

Palavras-chave:  Formação continuada; Formadores de professores; Coordenadores pedagógicos. 

 

Abstract

The aim of this article is to analyze the challenges faced by pedagogical coordinators as trainers of Early Years teachers in the municipality of Fortaleza, Ceará. Based on Historical Dialectical Materialism (HDM) and Historical-Critical Pedagogy (HCP), it presents results based on the analysis of documents and a questionnaire answered by pedagogical coordinators in the municipality, who point to the lack of time for ongoing training, due to the overload of coordination and teaching duties. They were also dissatisfied with the bonus paid by the SME, given the various demands of everyday school life. We conclude by arguing for better working conditions, continuing training that values the knowledge most developed by humankind, and higher salaries.

Keywords: Continuing education; Teacher trainers; Pedagogical coordinators.

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Biografia do Autor

Petrônio Cavalcante, Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza (SME)

Professor da Rede Municipal de Fortaleza (SME). Graduado em Pedagogia (FAK). Mestre em Ensino e Formação Docente (PPGEF – UNILAB/IFCE). Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Pará (PPGED – UFPA). E-mail: petronioprofessor.com. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7686513923423977. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-4732-7014

 

Priscila Braga Monteiro , Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza

Professora da Rede Municipal de Educação de Fortaleza (SME).  Graduada em Pedagogia (UECE). Mestre em Educação (PPGE- UECE). E-mail: monteirobpriscila@gmail.com. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0270570957228958. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1728-871X

Federico Jorge Ferreira Costa, UECE

Professor Adjunto da Faculdade de Educação de Itapipoca da Universidade Estadual do Ceará - FACEDI/UECE, professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará - PPGE/UECE, professor do Mestrado Acadêmico em Serviço Social, Trabalho e Questão Social da Universidade Estadual do Ceará. Graduado em Direito (UFC)).  Mestre em Educação Brasileira (PPGE-UFC).   Doutor em Educação (PPGE-UFC).  Estágio pós-doutoral em Filosofia Política (UFC). E-mail: frederico.costa@uece.br. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7944751664196175.  Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8357-4557

 

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Publicado

05/07/2024
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Como Citar

CAVALCANTE, P.; BRAGA MONTEIRO , P.; JORGE FERREIRA COSTA, F. Os desafios dos coordenadores pedagógicos como formadores de professores na escola: The challenges of pedagogical coordinators as teacher trainers at school. Revista Cocar, [S. l.], v. 20, n. 38, 2024. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/8093. Acesso em: 14 nov. 2024.