Formas de pensar a educação ambiental em uma escola família agroecológica, Amazônia – AP
Ways of thinking about environmental education in an agroecological family school, Amazon – AP
DOI:
10.31792/rc.v20i38.7725Resumo
Este artigo analisa a percepção docente sobre a educação ambiental holística na Escola Família Agroecológica do Macacoari, no município de Itaubal-AP. A parte metodológica fundamenta-se em um estudo de caso e nas concepções Fleckianas sobre os estilos de pensamentos de um coletivo de docentes amazônicos. As etapas da pesquisa foram: 1) observação direta e 2) entrevistas semiestruturadas com seis professores que, no momento da pesquisa, compunham o corpo docente ativo na escola. Os resultados apontam uma paridade de gênero, entre os docentes, relacionada aos níveis de ensino ofertados pela instituição. São professores jovens, a maioria solteiros, que participam da igreja e praticam atividades esportivas. O modo como os docentes percebem a educação ambiental insere-se na corrente naturalista, pertencente ao estilo de pensamento ecológico, isso indica a necessidade de propor um modelo educacional que transponha a racionalidade instrumental, no qual os saberes construídos possam ser integrados ao processo de formação de sujeitos ecológicos na Amazônia Amapaense.
Palavras-chave: Estilo de pensamento; Educação ambiental; Escola família agroecológica.
Abstract
This article analyzes the teacher's perception of holistic environmental education at the Escola Família Agroecológica do Macacoari, in the municipality of Itaubal-AP. The methodological part is based on a case study and Fleckian conceptions about the thinking styles of a collective of Amazonian teachers. The research stages were: 1) direct observation and 2) semi-structured interviews with six teachers who, at the time of the research, were part of the active faculty at the school. The results point to gender parity among professors, related to the levels of education offered by the institution. They are young teachers, mostly single, who participate in the church and practice sports activities. The way in which teachers perceive environmental education is part of the naturalist current, belonging to the ecological thinking style, which indicates the need to propose an educational model that transposes instrumental rationality, in which the constructed knowledge can be integrated into the training process of ecological subjects in the Amapaense Amazon.
Keywords: thinking style; environmental education; agroecological family school.
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