“A pró só fala sobre gravidez e doenças”: as perspectivas de estudantes e docentes sobre a disciplina Educação para Sexualidade
“The teacher only talks about pregnancy and illness”: students’ speeches on the subject of Education for Sexuality
DOI:
10.31792/rc.v20i38.7035Resumo
Este texto discorre sobre uma pesquisa intencionada em discutir as perspectivas de discentes e docentes a respeito do componente curricular Educação para Sexualidade (EPS). Esta disciplina está inserida nos anos finais do ensino fundamental e da Educação de Jovens e Adultos (EJA) das escolas municipais de Jequié (BA). Para a construção das informações, utilizamos um formulário com duas docentes e realizamos grupos focais com 59 estudantes da EJA – Tempo Juvenil de duas escolas distintas. Os/As discentes entendem que essa disciplina é importante para se prevenir contra a gravidez e as Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST), mas desejam mais diálogos sobre as práticas sexuais. As docentes não escolheram lecionar a EPS, não tiveram essas discussões durante a sua formação, mas reforçaram a sua importância no currículo escolar e buscaram trabalhar com atividades mais dialógicas e interativas.
Palavras-chave: Educação para Sexualidade; Ensino fundamental; Educação de Jovens e Adultos.
Abstract
This paper is about a research that aims to discourses the concerns built by students and teachers regarding the curricular component Education for Sexuality (EPS). This subject is inserted in the final years of elementary school and Youth and Adult Education (EJA) - segment II - of municipal schools in Jequié (BA). For the construction of the empirical material, we used a personal questionnaire with two teachers of this discipline and we carried out focus groups with 59 students, from Youth and Adult Education – Youth Temp from two different schools, on themes related to EPS. Students understand that this discipline is important to learn how to prevent pregnancy and Sexually Transmitted Infections (STIs). In addition, it was revealed that other themes have been addressed, such as sexual violence, abortion and intersexuality. They want to know more about STIs and sexual relationships, and they even had many doubts about sexual practices. The teachers emphasized that they did not choose to teach the EPS curricular component, but reinforced its importance in the school curriculum. Therefore, they seek to work with more dialogic and interactive activities that stimulate reflection.
Keywords: Education for Sexuality; Elementary School; Youth and Adult Education.
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