Saberes, sabores e (dis)sabores da inclusão: a experiência de sensibilização para a construção de práticas pedagógicas acessíveis
Saberes, sabores y (de)sabores de la inclusión: la experiencia de sensibilización para la construcción de prácticas pedagógicas accesibles
Resumo
O texto retrata experiências vivenciadas no cenário da rede federal de ensino, em um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). A abordagem teórico-prática revela as movimentações produzidas nas práticas educativas impactadas pelas ações da equipe de educadores que têm dedicado seus esforços em divulgar informações, promover diálogos, capacitações e atividades que contribuam para romper com a invisibilização das barreiras e, por meio da sensibilização, colaborar para a construção de práticas pedagógicas mais acessíveis e inclusivas nos diferentes níveis de ensino a que se destinam os institutos federais (IFs), seguindo a perspectiva da educação inclusiva.
Palavras-chave: Educação inclusiva; Práticas pedagógicas inclusivas; Colaborativade.
Resumen
Este artículo trae experiencias vivenciales en el escenario de la red federal de enseñanza, en un campus del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande del Sur (IFRS). El abordaje teórico-práctico muestra los movimientos producidos en las prácticas educativas impactadas por acciones del equipo de educadores que han dedicado sus esfuerzos a divulgar informaciones, promover diálogos, capacitaciones y actividades que contribuyan para romper con la invisibilización de las barreras y, a través de la sensibilización, contribuir para la construcción de prácticas pedagógicas más accesibles e inclusivas en distintos niveles de enseñanza a que se destinan los institutos federales (IFs) de acuerdo con su perspectiva de educación.
Palabras-clave: educación inclusiva; prácticas pedagógicas inclusivas; colaboratividad.
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