Formação de Professores e Trabalho Docente: relato de experiência relativa aos desafios e ao saber-fazer docente

Formación del profesorado y labor docente: Informe de experiencia sobre retos y conocimientos didácticos

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Resumo

Diante da necessidade de melhorar a aprendizagem e o sucesso escolar dos alunos, as políticas educacionais brasileiras centram-se na busca da qualidade dos professores e no ensino ofertado em sala de aula. Quando se pensa na garantia desse sucesso, a responsabilidade é transferida ao professor e à sua formação, seja ela inicial ou continuada. Partindo dessa trilha, no presente estudo visa-se  discutir, por meio de relato de experiência, a formação e o trabalho docente, evidenciando a importância do saber-fazer docente e os desafios do exercício da profissão. Nessa perspectiva, tem-se como aporte para as reflexões, as referências teóricas utilizadas na disciplina Formação de Professores e Trabalho Docente, de um Programa de Doutorado em Educação de uma universidade pública brasileira.

Palavras-chave: Docente; Formação; Trabalho.

 

Resumen

Ante la necesidad de mejorar el aprendizaje y el éxito escolar de los alumnos, las políticas educativas brasileñas concentran-se en la búsqueda de la calidad de los profesores y en la enseñanza ofrecida en el aula. Cuando se piensa en la garantía de éxito en ese proceso, la responsabilidad es  repasada al profesor  y a su formación, ya sea inicial o continuada. Partiendo de este camino, el presente estudio tiene como objetivo discutir por medio de un relato de experiencia, la formación y el trabajo docente, manifestando la importancia del quehacer docente y los desafíos del ejercicio de la profesión. En esa perspectiva, el presente trabajo contribuye para las reflexiones, los aportes teóricos utilizados en la disciplina formación de profesores y el trabajo docente, de un Programa de doctorado en Educación de una universidad pública brasileña.

Palabras Clave: Docente; Formación; Trabajo.

 

 

 

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Biografia do Autor

Márcia Cristina Florencio Fernandes Moret, UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA - UNIR

Doutoranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação Escolar, Mestrado e Doutorado. (PPGEEProf) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Mestra em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Especialista em Tradução e Interpretação da LIBRAS pela Faculdade Santo André (FASA) e Educação Especial Inclusiva pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR). Licenciada em Pedagogia – Habilitação em Magistério das Séries Iniciais e Orientação Educacional pela Faculdade de Educação de Jaru  (UNICENTRO). Tradutora Intérprete de Linguagem de Sinais do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia (IFRO). Atualmente é Tradutora Intérprete de Língua de Sinais do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia- Campus Jaru, Professora e Coordenadora de Pós-Graduação na Faculdade FIMCA-UNICENTRO. Membra dos grupos de Pesquisas:  Grupo Educa - Grupo Multidisciplinar em Educação e Infância - UNIR; Grupo de Pesquisa em Diversidade, Acessibilidade e Educação Inclusiva (GPDIN) - IFRO e Grupo de Estudos e Pesquisas em Agrotecnologia na Amazônia (GEPAA) – IFRO. E-mail: marcia.moret@ifro.edu.br. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0061145463575427. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7366-8605

Marlene Rodrigues, Universidade Federal de Rondônia (UNIR)

Doutora em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras - Campus Araraquara (FCLAr) da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP) (2018); Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Rondônia (2008); Mestre em Linguagem e Educação pela AVEC (2000); Especialista em Psicopedagogia (1999), Metodologia do Ensino Superior (1994) e Supervisão e Administração Escolar (1993); Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Barão de Mauá (1988). Atua há mais de vinte anos na Educação Superior em atividades ligadas a docência com dedicação nas áreas da Educação Inclusiva e Educação Especial, Educação Infantil e Atividades Educacionais em Espaços não Escolares. Atuou como coordenadora de Cursos de Pedagogia, organização de eventos de formação de professores, e atualmente é professora da Universidade Federal de Rondônia nas áreas relacionadas.É Membro do Grupo de Pesquisa Educa (UNIR). E-mail: marlene.rodrigues@unir.br.Currículo disponível da Plataforma Lattes: http://lattes.cnpq.br/8359994534766008 Orcid: https://orcid.org/0000-0002-3030-6057

Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias, Universidade Federal de Rondônia (UNIR)

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2014). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2008). Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia (1992). E-mail: katia.faria@unir.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5646-8604

 

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Publicado

12/10/2023
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Como Citar

MORET, M. C. F. F.; RODRIGUES, M.; CARVALHO DOS SANTOS FARIAS, K. S. Formação de Professores e Trabalho Docente: relato de experiência relativa aos desafios e ao saber-fazer docente: Formación del profesorado y labor docente: Informe de experiencia sobre retos y conocimientos didácticos. Revista Cocar, [S. l.], v. 19, n. 37, 2023. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/5800. Acesso em: 22 nov. 2024.

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