CampusNet Amazônia: Saberes e Práticas Docentes no Curso de Matemática a Distância da UEPA

Resumo

O estudo analisa as ações do consórcio CampusNet Amazônia, especificamente no âmbito da Universidade do Estado do Pará, com a oferta do Curso de Matemática a Distância em seis municípios. O estudo é resultante da pesquisa qualitativa com enfoque descritivo. As seguintes questões orientaram a investigação: como a UEPA, instituição que compõe o CampusNet Amazônia no Estado do Pará integra a Educação a Distância no processo de formação de professores? Quais as estratégias metodológicas que o curso de Matemática aponta para integração entre a formação profissional e a Educação a Distância? Quais as estratégias operacionais e tecnológicas adotadas pela UEPA para a implantação dessa modalidade de ensino? A pesquisa apresenta como sujeitos: dois coordenadores do curso, cinco docentes das disciplinas do eixo de fundamentação pedagógica e vinte e nove discentes matriculados no Núcleo Universitário de São Miguel do Guamá. O resultado do estudo pode contribuir para a ampliação de ações mediante o ensino à distância na formação de professores, a partir das ações proporcionadas na atuação e na prática docente em tal modalidade de ensino na educação superior.

Palavras-chave: Educação a Distância. Prática Docente. Formação de Professores.

Campusnet Amazonia: teacher knowledge and practice in the mathematics distance course at UEPA

The study examines the actions of the CampusNet Amazonia consortium, specifically within the State University of Pará (UEPA), which offers the Mathematics Distance Course in six municipalities. The study results from a qualitative research with descriptive focus. The following questions guided the investigation: How does UEPA, a CampusNet Amazonia institution in Pará, integrate Distance Education in the process of teacher formation? What are the methodological strategies that the Mathematics course indicates for the integration of professional training and Distance Education? What are the operational and technological strategies adopted by UEPA for the implementation of this type of teaching? The research has as subjects: two course coordinators, five faculty members from the disciplines of the pedagogical axis, and twenty-nine students enrolled at Campus of São Miguel do Guamá. The results of this study may contribute to the broadening of actions through distance learning in teacher formation, based on actions provided in the teacher practice of this of type of teaching in Higher Education.

Keywords: Distance Education, Teacher Practice, Teacher Training.

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