A organização pedagógica do trabalho docente: uma análise crítica no contexto do Programa Aprendizagem na Idade Certa
The Pedagogical Organization of the Teaching Activity: A critical analysis on the context of the Right Age Learning Program
Resumo
O Programa Aprendizagem na Idade Certa (PAIC) modificou a organização pedagógica das escolas públicas municipais cearenses, incidindo no processo de ensino e aprendizagem. Este artigo busca analisar criticamente esse modelo, identificando as reverberações na prática docente e na aprendizagem dos estudantes. Fundamenta-se no materialismo histórico-dialético, método de análise que contribui para o desvelamento do real. Apoia-se em pesquisa bibliográfica a partir dos estudos de Marx (2010; 2012; 2016), Mészáros (2008), Shiroma et al (2011); Saviani (1991; 2013) e Freitas (2011; 2012), e em estudo dos documentos referentes à criação e execução do PAIC. Evidenciou-se que esse modelo de organização pedagógica é pautado na preparação para os testes padronizados; em rotina pedagógica e material apostilado que engessam a ação docente; e formações fundamentadas no construtivismo.
Palavras-chave: Organização Pedagógica do Trabalho Docente; Programa Aprendizagem na Idade Certa; Escolas Públicas Municipais Cearenses.
Abstract
The Programa Aprendizagem na Idade Certa - Right Age Learning Program (PAIC) modified the pedagogical organization of Ceará municipal public schools with effect on the process of teaching and learning. This paper’s goal is to critically analyze this model, identifying the reverberations over the teaching activity and the students' learning capacity. It is based on the historical-dialectical materialism, analysis method that contributes to the unveiling of the real. It is also based on the bibliographical contribution from Marx (2010; 2012; 2016); Mészáros (2008); Shiroma et al (2011); Saviani (1991; 2013) e Freitas (2011; 2012), and also on the studies of documents referenced in the creation and execution of PAIC. It is verified then that this model of pedagogical organization is characterized by the preparation for the standard tests; on the pedagogical routine and material that plaster the teaching activity; and fundamented formations on the constructivism.
Keywords: Pedagogical Organization of the Teaching Activity; Right Age Learning Program; Ceará Municipal Public Schools.
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