A escola e o currículo em tempos de neoliberalismo e globalização: apontamentos de uma formação continuada de pedagogos

Resumo

Este artigo tem como objetivo principal refletir sobre o processo educativo como produção e manutenção da vida, a análise do currículo e suas implicações políticas e ideológicas na práxis do pedagogo e, também, a contextualização da escola em tempos de neoliberalismo e globalização. Essa discussão teve como cenário o encontro de formação continuada de pedagogos, atividade realizada na Universidade Estadual de Londrina no ano de 2013, mediada pela pesquisa em políticas educacionais desenvolvida no Departamento de Educação. Para isso, efetuou-se um diálogo com aproximadamente 200 pedagogos que, já no exercício profissional de suas atividades, retornaram à universidade em busca de novas ideias/teorias capazes de fundamentar e iluminar as suas práticas e experiências cotidianas. Beneficiados com algumas reflexões já resultantes da pesquisa em questão e pelo compartilhamento de suas angústias e dificuldades referentes às experiências (do cotidiano escolar), efetuou-se uma troca importante e necessária na permanente busca em promover uma educação de qualidade - isto é, uma educação que contribua para o complexo processo de emancipação humana.

Palavras-chave: Educação; Sociedade; Currículo.

The school and the curriculum in times of neoliberalism and globalization: notes of a continuing formation of pedagogues

This article aims to reflect on the educational process as production and sustaining of the life, the analysis of the curriculum and their political and ideological implications in the praxis of teacher and also the context of the school in times of neoliberalism and globalization. This discussion has as scene the meeting of continuing education for pedagogues, activity held at the State University of Londrina in 2013, mediated by research on educational policies developed at the Department of Education. For this, we performed a dialogue with about 200 educators that already act in the exercise of their professional activities, they returned to college in search of new ideas / theories able to motivate and brighten their everyday practices and experiences. Having already some benefits of the reflections resulting from the research in question, as well as bringing their troubles and difficulties related to the everyday experiences, we performed an important and necessary shift in the constant search to further a quality education - that is, an education that contribute to the complex process of human emancipation.

Keywords: Education; Society; Curriculum