Formação de professores para atuarem em escolas do campo: práticas pedagógicas em discussão

Autores

  • Adriege Matias Rodrigues adriege_matias@hotmail.com
    UFPB
  • Ana Cláudia da Silva Rodrigues claudiacavn@yahoo.com.br
    UFPB

Resumo

Este trabalho tem como objeto de estudo o curso de Licenciatura em Pedagogia do campus III, da Universidade Federal da Paraíba. O objetivo consistiu em compreender o processo de formação dos acadêmicos para atuarem em escolas do campo. Os principais autores que fundamentaram a pesquisa foram Tardif, Arroyo e Zabala. Com abordagem qualitativa, a perspectiva do fenômeno estudado levou à escolha de uma análise discursiva com elementos explicativos que partiram das narrativas dos sujeitos que compõem a amostra da pesquisa. A investigação envolveu seis egressos do curso e seis professores. Para constituir os achados da pesquisa, utilizou-se a entrevista semiestruturada. Os resultados indicaram que a formação do acadêmico perpassa várias instâncias, como a interação com os docentes formadores, os grupos de pesquisa, ensino e extensão e os próprios estágios ofertados na matriz curricular.

Palavras-chave: Formação; Práticas pedagógicas; Educação do campo.

Training of teachers to act in field schools: pedagogical practices in discussion

Abstract

This work has as object of study the Degree in Pedagogy of the campus III, of the Federal University of Paraíba. The objective was to understand the process of training academics to work in rural schools. The main authors that founded the research were Tardif, Arroyo and Zabala. With a qualitative approach, the perspective of the studied phenomenon led to the choice of a discursive analysis with explanatory elements that started from the narratives of thes subjects that make up the research sample. The research involved six course graduates and six professors. To constitute the research findings, the semi-structured interview was used. The results indicated that the formation of the academic is permeated by several instances, such as interaction with the teaching staff, the research, teaching and extension groups and the stages offered in the curricular matrix.

Key words: Formation; Pedagogical practices; Education of the field."

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Adriege Matias Rodrigues, UFPB

Licenciada em Pedagogia - CCHSA/UFPB. Mestranda em Educação pelo PPGE/UFPB. E-mail: adriege_matias@hotmail.com

Ana Cláudia da Silva Rodrigues, UFPB

Pedagoga, mestrado e doutorado em Educação pela UFPB. Professora do DFE/CE/UFPB. Vínculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFPB. E-mail:"claudiacavn@yahoo.com.br

Downloads

Publicado

04/11/2018
Métricas
  • Visualizações do Artigo 176
  • PDF downloads: 237

Como Citar

RODRIGUES, A. M.; RODRIGUES, A. C. da S. Formação de professores para atuarem em escolas do campo: práticas pedagógicas em discussão. Revista Cocar, [S. l.], v. 12, n. 24, p. 586–615, 2018. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/1960. Acesso em: 14 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)