A Implementação de tecnologia digital na educação pública: Visão e Infraestrutura

The implementation of digital technology in public education: Vision and Infrastructure

Autores

Palavras-chave:

Tecnologia digital; Política de inovação educação conectada; Educação básica.

Resumo

O objetivo geral deste texto é analisar a implementação de tecnologias digitais na educação básica. A presente pesquisa de base crítica tem como fonte primária de dados o Documento de Formação de Articuladores Locais do Programa de Inovação Educação Conectada (PIEC), além de revisão de literatura. Como resultado, identificamos 4 dimensões: visão, competências (formação), recursos educacionais digitais e infraestrutura, das quais discorremos sobre a visão e sobre a infraestrutura. Com a análise, apontamos contradições existentes no Documento de Formação, pois a Política de Inovação Educação Conectada amplia a desigualdade ao passo que favorece o setor privado.

Palavras-chave: Tecnologia digital; Política de inovação educação conectada; Educação básica.

 

Abstract

The general objective of this text is to analyze the implementation of digital technologies in basic education. This critical research has as its primary source of data the Training Document for Local Articulators of the Connected Education Innovation Program (PIEC), in addition to a literature review. As a result, we identified 4 dimensions: vision, skills (training), digital educational resources and infrastructure, of which we discuss the vision and infrastructure. Through the analysis, we point out contradictions in the Training Document, since the Connected Education Innovation Policy increases inequality while favoring the private sector.

Keywords: Digital technology; Connected education innovation policy; basic education.

 

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Biografia do Autor

Venicios Cassiano Linden, UFT

Doutor em Educação (2023), mestre em Linguística (2017) e graduado em Letras-Libras Bacharelado (2014) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Trabalho como professor de Língua Brasileira de Sinais na Universidade Federal do Tocantins (UFT). Atualmente vinculado ao Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Municipal (GEpeEM) da UFT e ao Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho (GEPETO) da UFSC. E-mail: venícios.linden@uft.edu.br ORCID: https://orcid.org/0009-0007-4095-5142

Vitoria Moreira da Silva Barros, UFT

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Membro do Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Municipal (GEpeEM/UFT). Foi integrante do Programa de Educação Tutorial (PET/UFT). Servidora pública no Município de Palmas, Tocantins, atuando como Pedagoga na Secretaria Municipal de Habitação.

Email: vitoriamoreira1990@gmail.com  ORCID: https://orcid.org/0009-0008-1498-9258

 

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Publicado

20/06/2025
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Como Citar

LINDEN, V. C.; MOREIRA DA SILVA BARROS, V. A Implementação de tecnologia digital na educação pública: Visão e Infraestrutura: The implementation of digital technology in public education: Vision and Infrastructure. Revista Cocar, [S. l.], n. 35, 2025. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/10516. Acesso em: 11 jul. 2025.