As políticas públicas educacionais para o Ensino Médio na interpretação dos estudantes no estado do Tocantins-Brasil

Public educational policies for High School in the interpretation of students in the state of Tocantins-Brazil

Autores

Palavras-chave:

Políticas Públicas. Novo Ensino Médio. Tocantins

Resumo

O estudo analisa as políticas públicas educacionais para o ensino médio no Tocantins, realizado em 2023, com o objetivo de discutir o papel das disciplinas eletivas e do projeto de vida na construção do conhecimento e na prática científica dos estudantes. A pesquisa, de abordagem qualitativa, envolve análise documental, bibliográfica e aplicação de questionários em Araguaína, Gurupi e Palmas. Destaca-se a necessidade de fortalecer os componentes curriculares da formação geral básica, promovendo uma educação de qualidade que prepare os estudantes tanto para o mercado de trabalho quanto para a continuidade dos estudos no ensino superior. No entanto, a implementação da proposta nas escolas ainda é insatisfatória, especialmente no que se refere ao estímulo e à promoção do desenvolvimento científico entre os estudantes.

Palavras-chave: Políticas Públicas. Novo Ensino Médio. Tocantins.

 

 

Abstract

The study analyses the public educational policies for secondary education in Tocantins in 2023, intending to discuss the role of elective subjects and the life project in constructing students' knowledge and scientific practice. The research, with a qualitative approach, involved analyzing documents, bibliography and questionnaires in Araguaína, Gurupi and Palmas. It highlights the need to strengthen the curricular components of basic general education, promoting quality education that prepares students both for the labour market and for continuing their studies in higher education. However, implementing the proposal in schools is still unsatisfactory, especially in terms of stimulating and promoting scientific development among students.

Keywords: Public Policies. New High School. Tocantins.

             

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Biografia do Autor

Maria de Lourdes Leôncio Macedo, UFT

 

Doutoranda em Educação - Programa Educanorte - Polo da UFT (2021-2024). Possui graduação e pós-graduação em História pela Universidade Estadual de Maringá-Paraná. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Tocantins (2018). Membro do grupo de estudos História e Historiografia e Fontes de Pesquisa em Educação (HHFPE), Professora de História da rede estadual. Atualmente exerce a função de Técnica do Pronatec-Novos Caminhos da Secretaria da Educação, Juventude e Esportes.

E:mail: malutocantins@gmail.com ORCID:  https://orcid.org/0000-0003-2352-0116.

Jerse Vidal Pereira, UFT

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação – PPGE/UFT, Graduado em História pela Universidade Federal do Tocantins. Especialista no ensino de História pela FADESA., sendo bolsista da Capes/CNPq e membro do grupo de estudos História e Historiografia e Fontes de Pesquisa em Educação (HHFPE). Desenvolve pesquisas na linha História das instituições educativas. Atua como professor da rede estadual do Tocantins.

E-mail: jerse.vidal@mail.uft.edu.br; ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0289-5234.

jocyleia Santana dos santos, UFT

Pós-doutorado em Educação/UEPA. Doutora em História/UFPE. Mestre em História/UFPE. Coordenadora do Polo Tocantins do Doutorado em Educação na Amazônia - Rede EDUCANORTE/PGDEA. Coordenadora do Mestrado Acadêmico em Educação- PPGE/UFT. Coordenadora Local do Procad/Amazônia e Pesquisadora do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica na Amazônia: UEPA, UFRN e UFT (Procad/2018). Professora Titular  da UFT. Líder de grupo de pesquisa História, Historiografia, Fontes de Pesquisa em Educação (HHFPE) pelo CNPq (2004). E-mail: jocyleiasantana@gmail.com; ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2335-121X.

 

Darlene Araújo Gomes, UFT

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Amazônia - PGEDA - Rede EDUCANORTE - Polo UFT/Palmas-TO. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) de Palmas. Especialista em Orientação Educacional pela Universidade Salgado de Oliveira (Universo) e em Ciências da Educação pela Faculdade de Teologia Integrada. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Atua como especialista em Educação na Diretoria Regional de Ensino e como Professora Assistente na Universidade do Estado do Pará (UEPA), em Conceição do Araguaia/PA. É integrante do Grupo de Estudos Formação de Profissionais da Educação e Saúde na Amazônia (UEPA) e do Grupo de Pesquisa História, Historiografia e Fontes de pesquisa em Educação (HISTEDBR - UFT/Palmas-TO). Email: lenegomes4@gmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2431-3736

Referências

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Publicado

20/06/2025
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Como Citar

LEÔNCIO MACEDO, M. de L.; VIDAL PEREIRA, J.; DOS SANTOS, jocyleia S.; ARAÚJO GOMES, D. As políticas públicas educacionais para o Ensino Médio na interpretação dos estudantes no estado do Tocantins-Brasil: Public educational policies for High School in the interpretation of students in the state of Tocantins-Brazil. Revista Cocar, [S. l.], n. 35, 2025. Disponível em: http://177.70.35.171/index.php/cocar/article/view/10504. Acesso em: 7 jul. 2025.

Edição

n. 35 (2025): Revista Cocar. Edição Especial

Seção

Artigos

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