ANÁLISE SOBRE A ABORDAGEM HISTÓRICA DOS CONTEÚDOS DE EVOLUÇÃO EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA: UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
DOI:
10.69675/RCU.2763-7646.4768Palavras-chave:
Livro didático, Evolução biológica, História da ciênciaResumo
Na interface entre livros didáticos, história da ciência, formação de professores e evolução, o presente artigo teve como objetivo investigar uma sequência didática sobre a abordagem histórica de conteúdos de evolução biológica, contidos em livros didáticos de Biologia. Participaram da proposta 29 professores em formação do curso de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas, da Universidade do Estado do Pará – UEPA, durante a disciplina história e filosofia para as ciências biológicas. A análise foi realizada a partir da observação participativa do professor da disciplina, bem como dos relatórios criados pelos discentes a partir da diagnose dos livros didáticos de biologia, onde se utilizou o checklist para análise de livros didáticos proposto por Leite (2002). No total, vinte e um livros didáticos foram analisados pelos professores em formação, tendo sido eles caracterizados por conterem em grande parte uma abordagem histórica linear e com poucas informações sobre o coletivo de cientistas.
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