O Ensino Religioso e seu significado para adolescentes: pesquisa social em uma escola pública de ensino fundamental

Resumo

Este artigo trata do Ensino Religioso e de seu significado para Adolescentes do Ensino Fundamental em uma Escola Pública no município de Mirinzal - MA. Tendo como objetivo analisar como este componente curricular é percebido pelos adolescentes no ambiente escolar, assim como seu significado para a Adolescência. Para tanto, realizou-se uma pesquisa social com 36 (trinta e seis) adolescentes do 9º ano, utilizando como coleta de informações a aplicação de questionário com 10 perguntas. Para fazer esta abordagem, foram utilizadas algumas referências essenciais, a saber: Erikson (1950); FOWLER (1981); Daunis (2000); A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, tratando da legalidade do Componente Curricular de Ensino Religioso; entre outros. Como resultados, percebeu-se que há o interesse por parte do adolescente em conhecer mais sobre o que o componente curricular pode oferecer, isto é, as diferentes dimensões do estudo dos fenômenos religiosos. No entanto, o que é ofertado na escola, por vezes, torna-se distante dos anseios do adolescente, em razão de como o componente curricular é desenvolvido pelos docentes. Este artigo é resultado da Dissertação de Mestrado em Teologia, apresentado a Escola Superior de Teologia, no ano de 2012, em São Leopoldo - RS. Tendo como orientadora a Doutora Gisela Isolde Waechter Streck.